Gerard Dummer

Deze week zijn de lessen weer begonnen. Ook wij (mijn collega Sijmen Cozijnsen en ikzelf) hebben onze eerste lessen weer gegeven. In het thema van de tweedejaars staat signaleren en analyseren van verschillen tussen leerlingen centraal. Wij vullen dat op verschillende manieren in. Dat is te bekijken in onderstaande presentatie. Deze week stonden we in ieder geval stil bij de vraag: Welke verschillen zijn er tussen de verschillende generaties? En hoe moet je daar rekening mee houden in je onderwijs?

Homo zappiens of Homo slapiens

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: "generatie 5")

De studenten gingen in de bijeenkomst aan de slag met het bestuderen van de literatuur over de Homo Zappiens, Digital Natives en Generatie Einstein. In een nabespreking hebben we dit weer kort doorgenomen.
Ik bedacht na de les dat de verwerking bij de eerste opdracht nog wel beter kon. Nu moesten ze het in eigen woorden weergeven. Maar volgens mij is de opdracht veel interessanter als ze een beeld moeten zoeken bij de verschillende begrippen. Dus bij de bijeenkomst die ik morgen geef, krijgen de studenten de opdracht om een bepaald beeld te zoeken (via Flickr.com) die duidelijk maakt waarvoor de verschillende generaties staan.

Hierna maakten de studenten kennis met het begrip multitasken. Hierbij heb ik hen de discussie die vorig jaar op de weblog van Wilfred Rubens voorbij kwam laten lezen en hen hierover hun eigen standpunt laten bepalen. Vonden ze best lastig. Zoek hier nog naar een betere werkvorm om hier meer uit te halen.

Tenslotte moesten de studenten een digitaal zelfportret maken. Was leuk om te zien hoe ze dit hebben ingevuld. Zelf heb ik er ook een gemaakt. Zal ik morgen online zetten.

Apart trouwens om te horen dat studenten MSN al weer helemaal uit vinden. Legde ook de vraag voor wat ze er van zouden vinden als ouders ook op Hyves zouden zitten. Vonden ze maar raar. Alsof een ouder ook naar de discotheek zou komen, zoiets.

Onder de titel ‘Online kaarten in de klas’ organiseren de redactie van de website Online Kaarten en auteur Marc Buma van Reis om de wereld in 80 klikken een wedstrijd voor iedereen die werkzaam is in het basis- en voortgezet onderwijs én voor studenten aan de lerarenopleidingen. Deelnemers aan de wedstrijd maken een lesopzet waarin gewerkt wordt met online kaarten en virtuele globes, zoals Google Earth, Google Maps, Microsoft Live Search.

Vaak wordt er bij toepassingen voor online kaarten en virtuele globes uitsluitend gedacht aan het vak aardrijkskunde. Maar ook bij andere schoolvakken kan er op een leuke, motiverende en leerzame manier met deze programma’s gewerkt worden. De organisatie van ‘Online kaarten in de klas!’ daagt deelnemers uit hun creativiteit aan te spreken: “Ga met de leerlingen naar buiten, laat ze zelf ontdekken en ontwerpen, experimenteer met verschillende technologieën, kijk naar de eigen omgeving of bezoek juist exotische oorden en bedenk vooral een ludieke toepassing van online kaarten en virtuele globes voor jouw vak.” Voor docenten die mee willen doen aan de wedstrijd, maar niet precies weten hoe je met online kaarten en virtuele globes aan de slag kunt, verzorgt de organisatie in oktober een workshop/lezing.

Prijzen en een wiki
Met de wedstrijd zijn mooie prijzen te winnen, waaronder een training, hardware, een abonnement op COS en luchtfoto’s van www.kaartenenatlassen.nl. De jury bestaat uit Jeroen Bottema (aardrijkskundeleerkracht en opleider bij Hogeschool InHolland), Erno Mijland (journalist, onder andere werkzaam voor COS en mede-auteur op het weblog Online Kaarten) en Gerard Dummer (onderwijskundige en docent bij Pabo Domstad, deskundige op het gebied van Google Earth in het onderwijs). Alle bruikbare inzendingen komen in een openbare wiki te staan, zodat iedereen gebruik kan maken van de lessen. Op maandag 15 september 2008 gaat de wedstrijd van start. Insturen van de inzendingen kan tot en met zondag 30 november 2008. Bekendmaking van de winnaar is op 10 december 2008. De wiki zal dan ook online gaan.

Alle informatie over de wedstrijd en de wedstrijdvoorwaarden is te vinden op de website Online Kaarten.

Deze week beginnen de lessen weer en ook de SLB: studieloopbaanbegeleiding. In de eerste bijeenkosmt stellen we ons ook voor aan de studenten. Iedereen doet dat op zijn eigen manier. In een eerdere bijeenkomst hebben we al een spel gespeeld: Wie van de drie. Leuk om te raden we een speciaal talent/ bijzondere eigenschap heeft waar anderen nog helemaal niet van weten.
Donderdag ga ik me voorstellen met behulp van foto’s die gemaakt zijn door anderen. Op elke foto sta ik in een andere situatie. Dat begint bij een foto die ik van mijzelf heb gemaakt via een spiegel. Daarna een foto die door mijn vriendin is gemaakt. Waarna foto’s volgen van mijn neefje van drie, mijn broertje, een vriend, van toneel, van het duiken, door collega’s en studenten.
Het leek me een mooie manier om mijzelf voor te stellen. Ik denk dat het ook past binnen de beeldcultuur van tegenwoordig. Bovendien vind ik dit een mooie manier om uit de ongelovelijke hoeveelheid aan foto’s die ik heb een selectie te maken.

Als jij een selectie zou maken van foto’s die van jou zijn genomen, welke foto’s zou jij dan uitkiezen? Ik ben benieuwd.

Wie ben ik?

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: fotografie beelden)

Het schooljaar is weer begonnen. Zo begon ik vorig jaar ook rondom deze tijd op mijn weblog. Dit jaar verloopt op ongeveer dezelfde manier. Wel zijn er een paar belangrijke veranderingen. Ten eerste leggen wij van het Centrum voor ICT-educatie niet meer uit hoe de digitale omgeving van Domstad werkt maar doen de studieloopbaanbegeleiders (SLB-ers)dat. Wij hebben voor hen een uitgebreide webwandeling gemaakt waarin alle stappen die de studenten moeten doorlopen staan uitgeschreven.
Ik vind het best spannend dat we het zelf niet meer doen maar ook een goede zaak. Waar wij de studenten in willen begeleiden zijn de ICT-competenties. En deze kennismaking valt onder het kopje Digitale Domstadvaardigheden.
De SLB-ers hebben in ieder geval genoeg tijd om met de klas aan de slag te gaan. Met twee personen gaan ze in eerste instantie twee uur aan de slag. Later in het jaar gaan wij alsnog met de studenten werken als we de opzet van het assessmentdossier uitleggen.
Dit jaar zijn we ook overgestapt op Office 2007. Ter ondersteuning van iedereen hebben we daarbij ook de Learningguide aangeschaft als hulpmiddel. Heel toegankelijk als je een vraag hebt over een Office-programma dat er toch weer heel anders uitziet. Goed gedaan van onze afdeling ICT en Diensten.
De studenten hebben nu ook meer opslagcapaciteit. Vorig jaar moesten ze het op hun persoonlijke schijf nog stellen met 20 MB. Dit jaar beschikken ze over 100 MB. Ook in hun mailbox hebben ze ruimte voor 100 MB aan bestanden. En tenslotte is de ruimte in het portfolio uitgebreid naar 300 MB. In totaal dus 500MB aan ruimte. Daar mogen ze wel tevreden mee zijn dacht ik.
Binnenkort zullen we ook een vernieuwde portal krijgen. We blijven bij Smartsite maar stappen over na een nieuwe versie. Hopelijk heeft die ook een RSS-feed zodat ik van alle veranderingen op de hoogte blijf.

Tot slot het portfolio. Dat blijft in ontwikkeling. We blijven in principe bij het systeem van het SPIN-model zoals we dat vorig jaar hebben ingevoerd. Afgelopen jaar is een collega van de sectie Nederlands met de studenten bezig geweest om te kijken hoe je de leeswijzer van het SPIN-model zo assessorvriendelijk mogelijk op kunt zetten. Oftewel: hoe maak je een leesbaar assessmentdossier. Studenten (en assessoren) hebben dit erg gewaardeerd. Dit jaar gaan we hopelijk ook meer video in de assessments gebruiken. Als daar meer over te vertellen is zal ik dat hier weergeven.
Nu al voegen studenten video’s toe maar we doen het nog niet systematisch en kunnen het dus ook nog niet als eis opnemen in de assessmentbeoordelingsformulieren.

Dit jaar wil ik trouwens ook proberen of we de website voor de studenten in wikivorm kunnen gieten. Dit omdat verschillende mensen bij de ontwikkelingen van de websites zijn betrokken en het nu een heel gedoe is om de informatie uiteindelijk geplaatst te krijgen. Ook daarover binnenkort wel meer.

Gisteren hebben wij (Centrum voor ICT-Educatie) voor onszelf een studiedag over het werken met de Macbook van Apple georganiseerd. Het was een interessante dag waarin we elkaar korte workshops hebben gegeven over verschillende programma’s op de Macbook: Garageband, ITunes, IWeb en IMovie.

De studiedag was in het kader van het feit dat we een RTC van Apple worden: Regionaal Training Centrum. Daarvan zijn er tot nu toe nog maar twee in Nederland. Wij worden dan het derde RTC. En we zijn daar best een beetje trots op. Het voegt namelijk weer een hele nieuwe dimensie toe aan onze expertise. Tot nu toe hebben we als Centrum voor ICT-Educatie voornamelijk scholen begeleid op de invoering van ICT in het onderwijs waarbij we gebruik maakten van Officeprogramma’s en alle internetontwikkelingen. Nu kunnen we daar dus ook het gebruik van de Apple aan toevoegen.

Ook in de opleiding gaan we de Apple inzetten. Dit zullen we op een paar plekken in de eerste en tweede fase van de opleiding doen (het maken van een eenvoudig filmpje en podcast) en binnen de profielminor Kunst en Cultuur. Binnen die profielminor hebben we al ervaring opgedaan. Vorig jaar hebben studenten kennis gemaakt met de Muziekwerkplaats. Daar hebben de studenten onder leiding van Mei030 een jingle, filmmuziek en beltonen gemaakt.

In mijn vorige post zag je een heel kort (goed: flauw en vreemd) voorbeeld van het maken van een podcast. Het ging me daarbij even niet zozeer om de inhoud als wel het onderzoeken hoe eenvoudig je het maken van een podcast kunt maken. Voor het maken van de podcast heb ik gebruik gemaakt van Garageband. De Podcast heb ik geplaatst bij PodoMatic en openbaar gemaakt voor een breed publiek via Blogger.

Natuurlijk biedt Garageband veel meer mogelijkheden zoals het toevoegen van foto’s en links in de podcast. Maar daar wilde ik nu geen aandacht aan besteden. Ik heb geprobeerd zo eenvoudig mogelijk te werk te gaan. Dat betekende bijvoorbeeld ook dat ik geen externe geluidsrecorder heb gebruikt maar direct in Garageband de opnameknop heb ingedrukt en tegen de laptop heb zitten praten.

Daarna twee jingles uit de bibliotheek van de Macbook geselecteerd en ervoor en erachter gesleept. Tenslotte de podcast delen en opgeslagen als MP3 op mijn computer.

Bij Podomatic heb ik de mp3 neergezet waarbij zij er voor zorgen dat er een player beschikbaar komt die je automatisch aan je blog kunt toevoegen.

Mijn collega’s zijn daarna ook aan de slag gegaan. Dat leverde ook leuke podcasts op.

De inhoud van het podcast is in dit geval al iets inhoudelijker:). Als we met deelnemers aan de slag gaan zullen we uitgebreider stil staan bij het maken van een interview. Want het inhoudelijke deel van een podcast is natuurlijk het belangrijkste. Zo combineren we een podcast heel makkelijk binnen Nederlands.

Over een paar weken komen de studenten weer naar Hogeschool Domstad. Iets minder jammer genoeg dan vorig jaar maar we gaan er zeker een mooi jaar van maken. De studenten krijgen aan het begin van het jaar de competentiematrix uitgereikt. Een boekje waarin precies staat wat er van hen verwacht wordt. De competentiematrix is dit jaar aangescherpt met digitale componenten. Dit om ICT een nog duidelijkere plek in het curriculum te geven. Voor elke competentie is gekeken op welke manier dit aangevuld kan/moet worden met een digitaal component. Ik spreek expres van digitale component omdat we hiernaast nog de vakspecifieke invulling (de ICT-competenties) hanteren. Het uitgangspunt hierbij is de Pabo-tool.
Wat betekent dit concreet. Ik zal aangeven hoe per competentie een digitaal component hebben toegevoegd door deze eruit te lichten. Ik zal dit steeds voor het startbekwame niveau doen.

Interpersoonlijk competentie
Het gaat er om dat de student de heterogeniteit (waaronder de digitale component)binnen de schoolcontext waardeert en divers gedrag dat hieruit voortvloeit begrijpt.

Pedagogisch competentie
Het gaat er om dat de student kinderen stimuleert om op verantwoorde wijze deel te
nemen aan de democratische, multiculturele, multireligieuze en digitale samenleving waarin zij leven.

Didactische competentie
Het gaat erom dat de student met inachtneming van het eigene van schoolvakken een
gevarieerde en uitdagende leeromgeving creëert en daarbij voor het bereiken van lesdoelen en het bevorderen van de betrokkenheid van leerlingen, verschillende
didactische werkvormen en middelen inzet (waaronder ICT) die coöperatief en constructivistisch leren uitlokken.

Het gaat er om dat de student in zijn onderwijs samenwerken en zelfstandig leren structureel mogelijk maakt ondermeer door het inzetten van digitale mogelijkheden.

Organisatorisch competentie
geen aanvullingen

Samenwerken in een schoolteam
Het gaat erom dat de student gebruik maakt van collegiale consultatie en daarbij gebruik maakt van digitale (leer)netwerken.

Samenwerken met de omgeving
geen aanvullingen

Reflectie en verantwoording
geen aanvullingen

Deze aanscherping op de competentiematrix heeft natuurlijk weer gevolgen voor het aanbod dat we zullen doen en de toetsing. Hoe dat er precies uit komt te zien laat ik in de loop van het jaar weten. Ik ben in ieder geval blij dat we op het niveau van de competentiematrix weer een stap in de goede richting hebben gezet.

Vandaag heb ik de earthquest Geheim agent bijgewerkt. Alle wachtwoorden heb ik nu op een andere manier in de opdracht ingevoegd. Tot nu toe kreeg je een promptscherm in beeld waarin je het wachtwoord van een missie moest invullen. Dat leverde bij sommigen problemen op omdat pop-ups geblokkeerd werden. Nu heb ik met behulp van het programma HTML-password Lock nieuwe pagina’s met wachtwoorden aangemaakt. Voordeel bovendien van dit programma is dat ik meerdere varianten van een wachtwoord kan opgeven. Dus als iemand een schrijffout maakt (geen hoofddletter of trema’s) dan kun je toch verder.
Zelf heb ik het al getest maar ik ben benieuwd of anderen ook zonder problemen door de opdrachten rollen. Dus: wie de uitdaging aan wil…Ik hoor graag of er nog problemen zijn. En anders hoor ik graag of je de puzzels hebt kunnen oplossen.

Afgelopen juli is in Alexandrië Wikimania 2008 georgansieerd. Voor iedereen die daar niet bij kon zijn, zijn er al een tijdje video’s online te bekijken. Ik heb de video’s nog niet bekeken maar vind het mooi dat op deze manier ook de sessies toegankelijk zijn. De player waarin de video’s worden afgespeeld zijn speciaal ontworpen voor een wiki: Kaltura. Het jammere is wel dat de video’s niet heel snel opstarten.
Over wikimania in Alexandrië is veel discussie geweest. Dat begint al vooraf als het gaat om waar de wikimania voor 2008 moet worden georganiseerd. Als dan gekozen is voor Alexandrië is de discussie daarna of dat wel voor iedereen veilig is om naar toe te gaan. Kijk de threads maar eens na van februari, maart en april 2008.

Het leukste vind ik de thread van Delphine Menard waarin ze beschrijft hoe de wikimania van haar dromen eruit ziet. Misschien ook iets voor andere congressen.

-It would be in a city easy to reach, with a big airport and cheap
flights incoming because it’s a huge hub, or it would be next door
(Frankfurt airport 😉 )
– It would be in a top-notch conference facility, with tons of plugs
everywhere, air conditionned if needed, modular conference rooms, all
in one place and close to the accommodation building (a mix of
Cambridge, Alexandria for the conference facility, Taipei and
Frankfurt for access).
– It would have a great outdoor and indoor community area, with wifi
that works all the time, with comfy couches as well as ground mats for
the yoga-types, with coffee, cookies, juices and fresh water available
at all times. (a mix of Frankfurt and Taipei)
– It would have all the accommodation in one place, close to the
conference grounds, or even actually _on_ the conference grounds, and
it would be cheap but practical, clean and modern accommodation, with
different possibilities – share a room, not share a room, share a dorm
etc. (a mix of Frankfurt and Taipei)
-It would have an amazing range of food for lunches, which would be
served in a big room where annoucements and meetings can take place (a
mix of Taipei and Cambridge).
– It would take place in a really “wow” place so that we get speakers
to *want to come* to speak (Harvard or Bibliotheca Alexandrina)
– It would be close to sightseeing stuff for social evenings as
“discovery trips”.
– It would have an amazing party location and an amazing party with
dancers with rotating hat-thingies (just like Alexandria!)
– It would host up to 500 people, not more, so I can get to meet
almost all of them. 🙂
– And finally, to steal Sj’s idea, it would have a giant rotating
Wikipedia globe that people could get into and make roll around like a
hamster wheel, just for the fun of it.

Dit weekend was het festival Dias Latinos weer in Amersfoort. Een Zuid-Amerikaans festival vol passionele muziek en dans. Altijd leuk om naar te kijken en foto’s te maken.

En onderstaande foto heeft niet zoveel met dias latinos te maken. Maar vond ik gewoon aardig gelukt.