Gerard Dummer

Kunstweek met Flashmob en Klokhuisafleveringen

Gerard Dummer — Wed, 17 Apr 2013 11:57:26 +0000

Deze week op de Pabo in Amersfoort hebben de eerstejaars en tweedejaars een kunstweek. De eerstejaars werken in de kunstweek toe naar het maken van een Klokhuisaflevering. De tweedejaars verdiepen zich in een kunstenaar en maken hierover uiteindelijk een presentatie.

De klokhuisafleveringen van de eerstejaars gaan over een van de volgende personen:

Bert Haanstra (zie hier de webquest over hem)
Jeroen Bosch (zie hier de webquest over hem)
Maurits Escher (zie hier de webquest over hem)
Joost van den Vondel (zie hier de webquest over hem)

Mijn collega Don Zuiderman verzorgt in deze week de fotografieworkshop (zie hier voor zijn presentatie).

De tweedejaars zijn hun kunstweek begonnen met het maken van een flashmob op station Amersfoort.

Aan het eind van de week zullen de presentaties van de tweedejaars op Slideshare komen te staan.

Kennisclips ICT en Onderwijs

Gerard Dummer — Wed, 17 Apr 2013 11:20:41 +0000

Mijn collega Don Zuiderman is de laatste tijd druk bezig met het maken van kennisclips over onderwerpen die te maken hebben met ons vak ICT en Onderwijs. In maximaal drie minuten behandeld hij op toegankelijke wijze de onderwerpen. De clips zijn bedoeld voor onze pabo-studenten en moeten helpen met het voorbereiden van de kennistoetsen die studenten van de Pabo in Amersfoort krijgen. Hieronder zie je drie kennisclips. Meer kennisclips vind je op zijn kanaal op YouTube.

Big 6

Webquests

Webwandelingen

Music Doodle Video’s

Gerard Dummer — Thu, 11 Apr 2013 15:12:52 +0000

Vandaag bekeek ik het werk van een student die met Music Doodle Video’s aan de slag is gegaan. Hieronder zie je die video’s staan.

Rekenen en ICT eerste jaar Pabo Amersfoort

Gerard Dummer — Fri, 08 Mar 2013 14:55:12 +0000

Hoe kun je ICT bij de rekeninstructie gebruiken? Welke instructiefilmpjes zijn geschikt voor leerlingen? Hoe maak ik zelf een instructiefilmpje voor rekenen en welke digitale leermaterialen zijn er om leerlingen te laten oefenen met rekenen?
Dat waren de vragen die aan bod kwamen in de bijeenkomst Rekenen en ICT voor de eerstejaars studenten van de Pabo in Amersfoort.

Rekenen en ict thema 3 web versie from Gerard Dummer

De studenten hebben in het programma Prowise (beta-versie) tegen elkaar gespeeld met het spel Spacerace. Daarbij gaat het er om om zo snel mogelijk rekensommen op te lossen.
Daarna moesten de studenten hun keuze verantwoorden voor een van de twee filmpjes die ze zouden laten zien aan een leerlingen die moeite heeft met breuken. Diezelfde vraag moesten de studenten beantwoorden bij de rekentools van het programma Gynzy. Tot slot moesten studenten daar ook over nadenken als ze diezelfde leerling een oefening zouden willen laten maken op het rekenweb.

Aan het eind van de les hebben we gekeken naar de mogelijkheid om je instructie op te nemen zodat leerlingen die moeite hebben met een uitleg die instructie nog een keer kunnen beluisteren en leerlingen die sneller zijn alvast een opgenomen instructie kunnen bekijken.

Korte reflectie
Ik heb de les vier keer kunnen geven. Na elke keer kon ik de les enigzins bijstellen. Van te voren had ik er natuurlijk al goed over nagedacht. Ik wilde de studenten vanuit een realistische situatie laten nadenken over de inzet van ICT. De korte casus van Sanne heb ik klassikaal ingebed. Vooral omdat ik niet de mogelijkheid had om de leeromgeving van Cedicu op alle computers te laten draaien.
Studenten konden goed verwoorden op welk niveau de filmpjes het breukenprobleem uitlegden en welk filmpje het beste paste bij een leerling die nog moeite heeft met inzicht. Het was jammer dat de instructieanimatie van Cedicu alleen met veel haperen wilde afspelen. Dat gaf onbedoelde komische effecten.
Een tool selecteren vanuit Gynzy ging ook vlot. Ook de manier waarop ze dit zouden aanbieden konden ze goed onder woorden brengen.

Het rekenweb werkte niet bij alle studenten even goed. Jammer genoeg was de Java-plugin niet overal even goed geïnstalleerd. Die heb ik de verdere lessen daarom klassikaal gedemonstreerd.

Tot slot het maken van een screencastje. Dat was het meest spannende gedeelte van de les. Ik had van te voren gekeken welke tool het handigste was voor gebruik in de klas. Een aantal tools werkt met Java. En omdat deze plugin onbetrouwbaar bleek, heb ik daar van afgezien. Zodoende ben ik op de Recorder van Notebook gekomen. Die staat standaard op de computers bij ons.
De les was eigenlijk te kort (1 uurtje) om dit goed uit de verf te laten komen. Studenten weten nu dat ze een screencast kunnen maken. Meeste tijd hierbij ging nog zitten in het opstarten van alles (headset aansluiten, document klaarzetten in Prowise, handleiding goed lezen) en het bedenken hoe je dan je instructie gaat geven. Hier moeten we nog een keer op terugkomen.

Instructie opnemen.docx by

Leervragen, digitaal pesten en visie op onderwijs

Gerard Dummer — Thu, 07 Mar 2013 14:44:01 +0000

Dat waren de drie belangrijkste onderwerpen die in het college voor de derdejaars studenten van de pabo in Amersfoort aan bod zijn gekomen.

Studenten zijn bezig om leervragen uit te werken (kleine onderzoekjes in kader van vak). Bij een van de leervragen moeten de studenten ook ICT inzetten.

Het tweede onderwerp ontstond naar aanleiding van een Twitteropmerking van een van onze studenten over pesten in de klas.

@gerarddummer absoluut.. helaas op de pabo (nog) geen ‘anti-pest onderwijs’ aanwezig.

— Kim Zwahlen (@KimZwahlenHU) 16 februari 2013

Het derde onderwerp is van belang omdat studenten voortdurend moeten nadenken over hun visie op onderwijs. Ik merk dat veel van de onderwerpen die ik langs zie komen (21 first century skills, O4nt, Sugata Mitra, Ken Robinson, Operation Education) nog niet bij de studenten bekend zijn (nog niet ergens in de lessen aan bod gekomen, niet op de stageschool gezien of gewoon verder nog niet bekend).

Een vol college met veel informatie. Om meer input van de studenten te krijgen heb ik op verschillende momenten gebruik gemaakt van Mentimeter en Padlet (voorheen Wallwisher).

ICT in de les

Gerard Dummer — Sun, 17 Feb 2013 17:03:44 +0000

De eerstejaars studenten van de Pabo in Amersfoort krijgen dit kwartaal aanbod over hoe ze ICT in de les kunnen inzetten. We focussen daarbij op de inzet van ICT in de instructiefase en de verwerkingsfase.

We hebben hiervoor vijf bijeenkomsten ingepland staan. Daarvan is het startcollege geweest en nu één les. In deze blogpost ga ik op de twee bijeenkomsten in. Meeste aandacht gaat uit naar bijeenkomst 1: Taal en ICT.

Startbijeenkomst
De startbijeenkomst is verzorgd door mijn collega Don Zuiderman. In het startcollege is uitgelegd wat de grote lijn is van het komende thema. Een paar belangrijke punten wil ik hier uitlichten.

Mentimeter
Om studenten te activeren heeft Don het programma Mentimeter ingezet. Daarmee vroeg hij studenten de mening te geven over ICT in het onderwijs.

Kennisclips
Om tijd effectief te benutten met vaardigheden in de lessen heeft Don kennisclips gemaakt. In de presentatie zie je de links naar de clips.

Leskompas
Als gastspreker hadden we voor de eerstejaars Arjen van der Lely uitgenodigd om een en ander te komen vertellen over Leskompas. Studenten hebben gedurende de vier jaar van hun opleiding gratis toegang tot deze omgeving voor hun groep.

Startcollege ict from Gerard Dummer

Bijeenkomst 1

In bijeenkomst 1 hebben de studenten kennis gemaakt met de mogelijkheden van ICT en Taal. Omdat we maar 1 uur hebben hebben we natuurlijk lang niet alle mogelijkheden kunnen bespreken. In elke les is het doel van ons om studenten ideeën te geven over hoe ze ICT in de instructie kunnen inzetten en hoe ze ICT tijdens de verwerkingsfase in kunnen zetten.

Belangrijke ontwerpvoorwaarde voor ons in de les was dat we studenten vanuit een authentieke opdracht iets wilden laten ontwerpen. Ingegeven door het model van Tondeur et al (2012) (zie ook de post) wilden we dat studenten leren hoe ze ICT kunnen integreren door zelf lessen te ontwerpen waarin ICT wordt gebruikt.

Die ontwerpvoorwaarde zorgde ervoor dat we goed na moesten denken over de manier waarop we studenten in deze korte tijd een zinvolle opdracht zouden kunnen laten maken. Studenten hebben namelijk nog weinig kennis van het geven van een effectieve instructie, de fasen van het stelproces en wat hierbij komt kijken. In de casusbeschrijving hebben we daarom stap voor stap instructies gegeven.

Introductieopdracht_Digibord by

Naast de introductie/ instructieopdracht wilden we studenten ook laten zien hoe ze ICT zouden kunnen inzetten in de verwerkingsfase. We wilden hen laten kennis maken met tools die interessant zijn en hen tegelijkertijd vanuit stellen een zinvolle opdracht meegeven. We hebben er voor gekozen om studenten feedback te geven op werk van leerlingen. Hiervoor hebben we WikiKids gebruikt en Google Drive. Artikelen op WikiKids met het sjabloon Verbeteren hebben we aan de studenten gegeven met de opdracht om die van feedback te voorzien. Aan het eind van de les hebben we besproken wat voor type feedback ze leerlingen hebben gegeven. Studenten moesten nadenken wat ze nu belangrijk vonden om feedback op te geven en hoe ze dat zouden verwoorden.

Verwerkingsopdracht 1 Wikikids_web by

Datzelfde hebben we ook gedaan met Google Drive. Hierbij hebben we artikelen van WikiKids gehaald en bewerkt klaargezet om te worden voorzien van feedback.

Verwerkingsopdracht 2 Google Drive by

De bijeenkomst zijn we trouwens begonnen met een korte terugblik op de startbijeenkomst. Hiervoor hadden we gebruikt gemaakt van Proconnect van Prowise. Het was de eerste keer dat ik het gebruikte en was voor mij dus nog een beetje onwennig. Opzetten is echter erg makkelijk.

Kunst en Cultuur op Pabo Amersfoort

Gerard Dummer — Sun, 17 Feb 2013 09:19:37 +0000

Afgelopen half jaar mochten studenten van Hogeschool Utrecht kiezen uit de vele minoren die we aanbieden. Een van die minoren is de minor Kunst en Cultuur waarmee je een certificaat tot Intern Cultuur Coördinator kunt krijgen. Het is de minor die is ontwikkeld door mijn collega van de Pabo in Amersfoort, Gerard Braakhuis.
De manier waarop de studenten deze minor afsluiten vind ik erg mooi. Dat doen ze namelijk in de vorm van een tentoonstelling. Op deze tentoonstelling verbeelden ze hun zoektocht binnen deze minor. Er komen altijd weer creatieve werken langs. In de slideshow hieronder zie je hoe studenten dat dit jaar gedaan hebben.

Twee objecten wil ik er nog even in het bijzonder uitlichten omdat daar ook ICT mooi in toegepast is. De eerste is van een student die aan haar werk nog een aparte Layer-laag heeft toegevoegd. Het kistje biedt zo nog meer informatie.

De tweede is van een andere student, dol op muziek, Jelle Dijkstra, die zijn eindpresentatie in de vorm van een zelfgemaakte muziekbeleving heeft gemonteerd.

Tips voor krukken

Gerard Dummer — Sat, 16 Feb 2013 12:18:47 +0000

Ik heb acht weken mijn been in het gips gehad en nog langer op krukken gelopen. Voor iedereen die dit ook overkomt, heb ik deze tips samengesteld. Doe er je voordeel mee. Heb je zelf ook tips? Dan hoor ik het graag.

Tips Voor Krukken by

BETT 2013

Gerard Dummer — Sun, 03 Feb 2013 16:55:31 +0000

Afgelopen week ben ik, net als veel andere Nederlanders, naar de BETT in Londen geweest. Samen met collega’s van Hogeschool Utrecht hebben we twee dagen de BETT bezocht. We waren met een groep van 12 personen. Het was een gevarieerde groep die met verschillende invalshoeken naar de zelfde BETT keken: vanuit het project Leven Lang Leren waren er mensen mee, vanuit het project Blended Learning, vanuit het project 4FF (zie video en presentatie hieronder) en vanuit de Beleidsgroep ICT en Onderwijs van de Faculteit Educatie. Vanuit die laatste groep mocht ik aansluiten bij het gezelschap.

Edubloggers 30-8-2012 Hans van Bergen SURFconext de leeromgeving voor 4FF from SURFnet

In deze blogpost ga ik verder in op onderwerpen die er voor mij uitsprongen. Dat zijn: ICT en speciaal onderwijs, ICT en rekenen, digibordgebruik, ICT in de onderbouw, ICT en techniek ICT en creativiteit en tot slot de MOOC’s.

ICT en speciaal onderwijs
De laatste jaren probeer ik steeds meer zicht te krijgen op de mogelijkheden die ICT biedt op het gebied van speciaal onderwijs. Wat me dit jaar opviel op de BETT was dat er veel aanbieders waren die zich richten op de sensomotorische ervaringen van leerlingen. De volgende bedrijven zag ik daar staan: Sensory Guru, Clarity, iansyst en RM Education SpaceKraft. Om met die laatste te beginnen (SpaceKraft): daar heb ik een dik boekwerk van meegenomen vol materialen die gericht zijn op de sensomotorische ervaringen. Hun brochure is onderverdeeld in multi-sensory environments, portable multi-sensory solutions en multi-sensory resources. In de multi-sensory rooms speelt kleurig licht, geluid, beweging en tast een belangrijke rol. In de video hieronder krijg je een idee van hun materialen.

ICT en rekenen
Vanuit het voorbereiden van promotietraject over de integratie van ICT in de lerarenopleiding en specifiek gericht op rekenen, ben ik ook geïnteresseerd in de rekensoftware. Er zijn er op de beurs weer veel te vinden: Maths-Whizz, Number Shark, Mathland, MonkeyTales en Classroom professor Gadgets.

Maths-Whizz

Leerlingen krijgen inzicht in het oplossen van sommen.

MonkeyGames

Leuke 3D-game. Leerlingen moeten alleen opdrachten maken en krijgen hierbij verder geen uitleg. Dit geven ze op de website zelf ook aan.

Digibordgebruik
Het bedrijf ICT-Direct uit Engeland liet zien hoe je zelf een digitale tafel (multi touch table) kunt maken voor een fractie van de prijs die je bij de commerciële aanbieders er voor betaald. Het project, genaamd project touch, is voor het eerst gepresenteerd op de BETT.

Ben benieuwd welke school in Nederland hiermee aan de slag gaat.

Bij zowel Promethean als SMART waren nieuwe versies van de digitafel te bewonderen. Hieronder de tafel van SMART.

Nog een tafel van het bedrijf Digital Nursery.

Tot slot nog het bedrijf CyberScience 3D dat mooie 3D afbeeldingen maakt voor het digibord. Daar zou een Nederlands bedrijf een mooie vertaling aan kunnen geven naar mijn idee.

Hetzelfde doet ook 3D Hub.

ICT in de onderbouw
Ik heb deze keer niet zoveel opgemerkt dat geschikt was voor ICT in de onderbouw. Iets dat ik er wel aardig uit vond zien, alhoewel voor de mogelijkheden misschien te prijzig, waren de StoryPhones. Robuuste koptelefoons waar kinderen eigen verhaaltjes of aangeleverde verhaaltjes op kunnen beluisteren. Ben benieuwd hoe kleuterjuffen hier over denken.

De koptelefoons zelf

De opnameapparatuur

ICT en techniek
Onder ICT en techniek versta ik tot nu toe (ik ben gewoon nog niet verder) robotica in al zijn vormen. Ik heb de uitgebreide LEGO Education Catalogue meegenomen. Daarin zag ik dat de NXT-software wordt opgevolgd door de EV3-software. Deze software is nog meer ontwikkeld met het onderwijs in gedachten. De software is nu ook uitgerust met duidelijke handleidingen en instructies. Ook heb ik nog eens goed kunnen kijken naar de WeDo software. Dat is programmeren voor jonge kinderen. Daar wil ik ook wel een set van op school hebben!

Andere programmeersoftware die op dezelfde visuele manier werkt is Flowol. Bij dit programma kun je onder andere werken met zogenaamde mimics: interactieve plaatjes die je opdrachten kunt geven. Zie deze videopagina voor een voorbeeld.
Ook fischertechik liet zien op welke manier je kon werken aan STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). Maar daarvan is de doelgroep vooral VO en hoger. Verder kon je nog de NAO bewonderen (mmaar ook voor VO).

Meest aparte vond ik de EMOX, the Augmented Robot, die in staat is om gevoelens af te lezen. Zie onder andere deze foto die ik ook op mezelf heb toegepast zien worden. Voor het basisonderwijs zag ik hier nog geen mogelijkheden voor.

ICT en creativiteit
Veel aanbieders waren er voor de animatiesoftware. Zoals zo’n beetje elk jaar moet ik zeggen. Bedrijven die er voor mij uitsprongen waren: StopMotionPro, HUE animation studio en Zu3D. Deze laatste vond ik voor het basisonderwijs het meest toegankelijk. Niet qua prijs welk qua lay-out en gebruiksgemak.

MOOC’s
De BETT was ook een goede gelegenheid om lezingen bij te wonen over ICT en Onderwijs. Een lezing heb ik bijgewoond. Die van Curtis J. Bonk over MOOC’s. MOOC staat voor Massive Open Online Courses. Na zijn lezing werd me wel duidelijk dat dit acroniem maar gedeeltelijk zijn naam waar maakt. Tenminste als je onder Open ook Gratis verstaat.
In zijn lezing ging Bonk in op strategieën bij het opzetten van een MOOC, type MOOC’s, business plannen achter MOOC’s (hoe verdien je er geld aan) en tips voor degenen die een MOOC modereren. Zijn website biedt een overdaad aan informatie. Dus zeker de moeite waard om eens naar te kijken.

NOT 2013

Gerard Dummer — Thu, 24 Jan 2013 09:57:49 +0000

Op woensdag 23 januari ben ik naar de NOT gegaan in Utrecht. Mijn doel was om te kijken welke ICT-middelen we nog zouden kunnen integreren in ons opleidingsaanbod van de Pabo in Amersfoort. Van de beurs heb ik een aantal folders meegenomen die ik interessant genoeg vond om verder aandacht aan te besteden.

ICT in de onderbouw
ICT in de onderbouw is een onderwerp waar we langzaam maar zeker steeds meer zicht op krijgen. Wat is mogelijk en wat is interessant. Ik ben dan ook altijd erg blij als ik weer iets nieuws tegenkom op beurzen dat is gericht op de onderbouw.

Digikeuzebord
Twee producten die ik heb gezien wil ik graag onder de aandacht brengen. Ten eerste is dat het digikeuzebord. Een product dat kleuterjuffen helpt om de organisatie te regelen rondom het keuzewerk van leerlingen. Zo zie je wat leerlingen in de loop van het jaar allemaal gedaan hebben. Het lijkt me een handig hulpmiddel. Ben benieuwd wat kleuterjuffen hier van vinden. Ook of het prettig zou zijn als je dit kunt koppelen aan een leerrlingvolgsysteem.

i-Blocks
Een ander product voor de onderbouw is i-blocks van Biggle Toys. Het vermengd digitaal en analoog materiaal met elkaar. De boekjes en blokjes zijn gericht op beginnende geletterdheid en de rekenontwikkeling van kinderen. Een leuk product om dit te stimuleren. Alleen de prijs houdt me een beetje tegen om er heel enthousiast over te worden. Op de beurs betaal je voor 1 basisset 500 euro. Normaal gesproken is dit 600 euro.

ICT en zorg
Een ander onderwerp dat interessant is voor ons is het onderwerp ICT en zorg. Ook daarvan vind je meer dan genoeg mogelijkheden op de beurs. Het product waar ik nu extra in geïnteresseerd was is Ambrasoft. Vooral omdat deze veelgebruikte software eindelijk online gaat. Dat maakt het voor ons ook mogelijk om daar gemakkelijker aandacht aan te besteden bij ons op de opleiding. Volgend jaar willen we onze studenten hier zeker kennis mee laten maken.

ICT en Techniek
Een onderwerp dat nog een beetje ondergeschoven is bij ons maar dat we wel belangrijk vinden is de mogelijkheden van ICT bij Techniek. We hebben op de opleiding al twee sets van LegoMindStorms. Op de beurs zag ik ook een set die daar aanvullend op kan zijn Lego Education WeDo. Zijn er al scholen in Nederland die dit gebruiken?

Het Centrum voor Microcomputer Applicaties demonstreerde de €Sense. Een mooi apparaatje waarmee je metingen kunt doen en uitlezen. Als het goed is komen binnenkort ook Nederlandstalige handleidingen gericht op groep 7 en 8 op hun website te staan. Ik heb de map met opdracht al even gezien en dat zag er leerzaam uit.

Tot slot
De beurs is altijd een mooie gelegenheid om mensen even te spreken. Dat heb ik dit jaar ook weer kunnen doen. Twee jaar geleden stonden we zelf met WikiKids op de beurs bij Kennisnet. Dit jaar kon Kennisnet die mogelijkheid niet bieden. Wel jammer. Maar wie weet wat er over een paar jaar mogelijk is. Of op de IPON?