|
maandag, maart 08, 2010Gezocht: nieuwe docent ICT en onderwijs Hogeschool Domstad Labels: hogeschool domstad, vacature permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 10:10 0 reactie(s)| 
maandag, januari 25, 2010Ontwikkelingen in lesgeven en begeleidenDe afgelopen jaren zijn we op Hogeschool Domstad druk bezig geweest met het vormgeven van het onderwijs rondom ICT en onderwijs aan de eerstejaars studenten. Deze ontwikkeling werden door verschillende factoren beïnvloed. De grootste factor is dat we een aantal jaren geleden zijn overgestapt van een modulair curriculum naar een competentiegericht curriculum. Deze overstap zorgde er voor dat er opnieuw nagedacht moest worden over de manier van lesgeven, begeleiden, feedback en toetsing. Dit gold natuurlijk voor alle vakken.In het modulaire onderwijs gaf je als vaksectie een opdracht aan studenten die jijzelf kon aftekenen. De student kreeg voor de opdracht 1 of 2 studiepunten. In de loop van de tijd groeiden de modules van de verschillende vaksecties gelukkig al meer naar elkaar toe. Zo hadden we in het tweede jaar vanuit ICT een gezamenlijke module met Nederlands en Wereldoriëntatie. In deze gezamenlijke module maakte de student kennis met vakoverstijgend werken en kreeg daarbij input vanuit de verschillende specialisaties. De student leverde voor elk vak een deel van de opdracht in en deze werd onder aparte codes weer afgetekend. Bij het invoeren van het competentiegericht opleiden zocht iedereen weer zijn eigen draai en kwam de samenwerking tussen de verschillende vaksecties in eerste instantie op een lag pitje te staan. Gelukkig zijn we nu ook in dit systeem weer naar elkaar toegegroeid (aan het groeien) en werken studenten nu in een leerarrangement aan vakoverstijgend werken en laten ze zien in hun assessment wat ze hier van geleerd hebben. Maar goed. De afgelopen jaren hebben we dus aardig wat veranderingen doorgemaakt. Die veranderingen zijn ook steeds gemonitord door de opleiding. Heel goed om te kijken hoe de docenten en de studenten de veranderingen hebben beleefd. Wat duidelijk was is dat het vooral zoeken was naar de juiste vorm. Er waren (en zijn) veel vragen. Hoe zorg je voor gezamenlijkheid en hoe behoud je de vakspecifieke invalshoeken. Hoe verhoudt zich sturing tot vragen van studenten? Hoe verhoudt docentonafhankelijke toetsing (in het assessment) zich tot kwaliteitsbewaking? Het is een voortdurend proces dat interessant is om te doorlopen. Voor de eerstejaars begint binnenkort het nieuwe programma rondom ICT en onderwijs. Vorig jaar heb ik in het kader van mijn zelfbeoordeling professionele ontwikkeling van de VELON voor de eerstejaars een verzameldocument samen gesteld (zie hier voor eerdere berichten van over dat thema). Vorig jaar stond voor mij erg de inhoud centraal die ik wilde overbrengen. De didactiek die ik hier bij wilde toepassen om dit te doen was nog in ontwikkeling. Dit jaar wil ik hier nog weer een extra slag in maken. Vooral omdat ik nog niet tevreden ben over de uitwerking van thema 3 van vorig jaar. Wat zijn mijn uitgangspunten bij de didactiek die ik dit jaar wil uitproberen? Dat zijn er een aantal:
Waarom deze uitgangspunten? Uit onderzoek dat ik uitvoer in het kader van het lectoraat Kantelende Kennis blijkt dat studenten het erg lastig vinden om de koppeling tussen theorie en praktijk te leggen. Ze waarderen het erg als de docent hen hierbij helpt. Dit jaar beginnen we daarom met een modelles waarin we de studenten laten ervaren op wat voor manier je ICT in het onderwijs kunt integreren. Deze les evalueren de studenten. In de les wordt duidelijk op welke manier je ICT kunt gebruiken voor de introductie van je les, voor de verwerking en voor de afsluiting. Meer hierover zal ik in een volgende post schrijven. We willen in de les een goede afwisseling maken tussen informatieoverdracht en zelf actief aan het werk gaan. Alleen theorie kunnen studenten zelf ook bestuderen en alleen praktijk is voor studenten ook niet waardevol. Juist de afwisseling maakt de lessen goed. Studenten moeten in staat zijn om elkaar met behulp van vakspecifieke criteria te helpen. Tot slot willen we graag zien hoe studenten het zich eigen hebben gemaakt en moeten ze ontwikkelde lessen op elkaar uitproberen. Tot slot neem ik uit de verkenning die ik heb gemaakt rondom de leraardingen mee dat studenten een weblog moeten beginnen waarin ze hun ontwikkeling bijhouden. Peerfeedback zal op deze weblog een belangrijke rol spelen. Wordt vervolgd. Labels: 23dingen, hogeschool domstad, ICT-competenties, lectoraat, thema 3 permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 08:38 0 reactie(s)|
maandag, november 16, 2009Vakoverstijgend werken en ICTDeze week ben ik weer begonnen met een nieuw thema voor de studenten. Dit keer gaat het over vakoverstijgend werken en ICT. Ik schreef daar eerder al over. Nadat ik alle lessen gegeven had merkte ik dat ik hier nog niet tevreden over was. Dit kwam vooral omdat ik merkte dat deze manier nog niet aansloot bij de belevingswereld van de student. Ik kon maar moeilijk de termen web 2.0, connectivisme en mobile learning aan hen verkopen.Achteraf gezien vind ik dit ook niet zo verwonderlijk: ze zijn hier helemaal niet mee bezig. Ze zijn wel bezig om een project te doen op school. Of ze proberen een verhalend ontwerp in elkaar te zetten. Daarom probeer ik het dit jaar anders aan te pakken. Ik benadruk nog meer de mogelijkheden van ICT binnen de verschillende fasen van een project en verhalend ontwerp. Naar mijn idee zijn er vier mogelijkheden om ICT in te zetten binnen een project of verhalend ontwerp. Dat is tijdens de introductie, in de fase dat kinderen op onderzoek uit gaan, als ze willen discussiëren of overleggen en als ze moeten presenteren. In de eerste bijeenkomst heb ik laten zien hoe je een mindmap kunt gebruiken om een onderwerp te introduceren. We hebben daarvoor het programma Freemind gebruikt. Ook heb ik de mogelijkheden van Google Earth laten zien voor een introductie. In de tweede fase heb ik de studenten duidelijk gemaakt dat leerlingen moeten beschikken over informatievaardigheden. De huiswerkopdracht die ze hebben gekregen is om een mindmap te maken van de literatuur die ze moeten bestuderen over informatievaardigheden. In Google Earth moesten de studenten zelf een tour maken. Ook hiervoor hebben ze een huiswerkopdracht gekregen. Volgende week gaan we verder met onderzoek doen door leerlingen en kijken we ook naar de andere fasen (discussiëren en overleggen en presenteren). Vakoverstijgend Werken En Ict Les 1 Introductie En Onderzoeken View more presentations from gerarddummer. Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 6, vakoverstijgend werken permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 22:56 0 reactie(s)|
vrijdag, november 13, 2009Wat moet een leerkracht weten, kunnen en willen?Dat waren de vragen die ik aan de deelnemers stelde op Dé Onderwijsdagen van Surf en Kennisnet die afgelopen dinsdag en woensdag geweest zijn. En wat is hiervoor de beste leeromgeving? Met deze uitdagende en brede vragen zijn ze aan de gang gegaan en hebben een 1-minuutfilmpje opgenomen en aan elkaar laten zien.Waarom stelde ik die vragen? Voor mijn gevoel heb ik dat tijdens de sessie zelf nog niet goed voor het voetlicht gebracht, bedenk ik me nu. De belangrijkste reden was dat ik er een tijd geleden achter kwam dat er voor aanstaande leerkrachten al minstens twee modellen de ronde deden waarmee ze zich kunnen verdiepen in ICT en onderwijs. Ik vond dat een beetje te gek voor woorden. Volgens mij moeten we op zoek naar één generiek model dat door alle lerarenopleidingen heen gebruikt kan worden om aanstaande leerkrachten te leren hoe ze ICT in het onderwijs kunnen integreren. De twee modellen waar ik het over heb zijn de Pabotool en de Kennisbasis ICT van ADEF. Kennisbasis-ICT Versie1.0 Mei 2009 Maar deze twee modellen zijn niet de enige modellen die iets zeggen over wat een leerkracht nou allemaal precies zou moeten kunnen, weten en willen. Tot nu toe heb ik al de volgende bronnen geselecteerd:
Voor zover mogelijk heb ik alle doelen die deze instrumenten willen bereiken in een mindmap gezet. En deze mindmap is zo omvangrijk dat ik moeite heb om die te publiceren om te delen met anderen of te presenteren.  Als je goed kijkt zie je dat in de mindmap behalve de tak "Wat zou een leerkracht moeten kunnen" ook nog takken zitten voor "Richtlijnen vanuit de overheid", "Leren voor de 21ste eeuw" en "Leerlingen van de 21ste eeuw". Deze hangen namelijk naar mijn idee erg met elkaar samen. De richtlijnen vanuit de overheid hebben invloed op het curriculum dat op lerarenopleidingen gegeven kan worden. Denk alleen al maar aan de sterke nadruk die nu wordt gelegd op rekenen en taal. Die verdrukken straks als we niet oppassen alle andere leergebieden. Mijn idee is om in eerste instantie alle instrumenten na te lopen en te kijken welke doelen precies nagestreefd worden. Aanvulling van modellen is ook van harte welkom. Verder zie je dat in de conceptmap ook nog het TPACK-model is opgenomen. Dit model geeft niet zozeer de doelen aan die leerkrachten zouden moeten bereiken maar meer de manier waarop dit zou moeten. Punya Mishra en Matthew J. Koehler geven aan dat Technology in samenhang onderwezen moet worden met Didactiek (in het Engels noemt men dit Pedagogy) en Content. Een concreet voorbeeld hiervan zou bijvoorbeeld zijn dat je het programma Google Earth inzet om via de geografische vierslag uit te leggen hoe een stad is opgebouwd. Volgens mij is dit een waardevol model. Als een leerkracht in staat is om ICT in zijn onderwijs zo te gebruiken dat zowel zijn didactiek versterkt wordt en zijn content beter wordt overgebracht is hij volgens mij competent. De 1-minuutfilmpjes heb ik aan elkaar geplakt en zijn hieronder te zien. En tot slot de presentatie die ik heb gebruikt. Ook te vinden op het gezamenlijke slideshareaccount van De Onderwijsdagen. 415 Leraren Van De Toekomst, Opleiden Voor De Toekomst Gerard Dummer View more presentations from SURFfoundation. Wordt vervolgd. Wie mee wil denken hierin is van harte uitgenodigd. Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, kennisnet, owd2009, surf permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 10:40 2 reactie(s)|
zaterdag, oktober 10, 2009De Netwerklerende en mediawijsheidDe afgelopen week heeft mijn collega van Hogeschool Domstad, Jan Bulsink, een aantal interessante posts geschreven over de netwerklerende. Voor deze posts verwijst hij naar Wim Veen over de nieuwe lerende. en combineerde hij dat met input van Mitch Joel. De stappen zoals Jan ze benoemt bij de netwerklerende zijn:Fase 1: Activering Fase 2: Identificatie Fase 3: Groepslid Fase 4: Profilering binnen de groep Fase 5: Entiteit Aangezien Jan op Hogeschool Domstad tegenover mij zit, hadden we deze week over de posts die hij had geschreven. Vond het erg leuk om een bloggende collega te hebben. Daarin hebben we het onderwerp verder verkend. We keken op welke manier deze fasen ook voor het (basis)onderwijs van toepassing zouden zijn. Kun je het met kinderen ook hebben over de netwerklerende? In eerste instantie leek me dit namelijk nogal te ver van de basisschool afstaan. Maar toen moest ik denken aan het onderwerp mediawijsheid. En daarmee kun je de fasen heel mooi invullen met de volgende vragen: Fase 1: Wat doe je op Internet? Fase 2: Wat vind je daar precies leuk aan? Fase 3: Hoe gedraag je je op internet? Fase 4: Wat vertelt dat over jou? Fase 5: Hoe ga je nu verder? Verander je iets of laat je zoals het is? Die opdracht moeten we maar eens aan onze studenten geven. Om zelf te beantwoorden en om met leerlingen van de basisschool aan de slag te gaan. En het is misschien ook goed om die vraag eens aan onszelf voor te leggen. Heb zoiets al een keer gedaan maar nog niet via deze ordening. Labels: hogeschool domstad, mediawijsheid, netwerklerende permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 07:33 2 reactie(s)|
maandag, oktober 05, 2009WNF en Social MediaVorige week maandag was ik voor de derde keer bij een bijeenkomst van Studium Generale in de serie Plug In. Deze keer kwam het WereldNatuurFonds vertellen hoe zij social media inzetten. WNF was hier vertegenwoordigd in de personen Piet van Ierland en Marlou van Campen. De lezing was in twee stukken opgedeeld. Een inleiding door Pier van Ierland over het WNF zelf en meer inhoudelijk op social media door Marlou van Campen.Van Ierland vertelde onder andere over de drie belangrijkste invalshoeken van het WNF:
Ook vertelde hij dat binnen de driehoek Beleid – Mensen – Veld de mens centraal staat die alle drie kan aansturen. Daarbij kan geholpen worden door: geld, gedrag, groepsdruk en geestdrift (toevallig allemaal met een G. Goh). Een aantal acties waar het WNF concreet mee bezig is zijn bijvoorbeeld de viswijzer, actie tegen gloeilampen en meer aandacht vragen voor de bedreiging van de paling. Daarna gaf Van Campen, zoals gezegd, aan hoe binnen WNF gewerkt wordt met social media. En ik vond dat ze dat heel helder deed. Eerst vertelde ze hoe het vroeger ging. Namelijk dat op het moment dat je ergens aandacht voor wilde vragen je een persreis organiseerde waarop de 6 verslaggevers van de landelijke kranten, die zich bezighielden met natuur en milieu, op waren uitgenodigd. Dat was al voldoende om genoeg media-aandacht te genereren. Van Campen gaf aan dat dit nu zo niet meer werkte. Dat eigenlijk iedereen nu journalist is (iedereen heeft een camera) en dat je je nu moet afvragen: waar zitten die journalisten eigenlijk die ik wil bereiken. Daarna haalde ze “Groundswell” aan. Deze term kende ik nog niet en vond het dus interessant om hierover te horen. Groundswell, zo lees ik op ambtenaar 2.0 is: …a social trend in which people use technologies to get the things they need from each, rather than from traditional institutions like corporations… En op http://www.forrester.com/Groundswell/index.html zelf lees ik: Right now, your customers are writing about your products on blogs and recutting your commercials on YouTube. They're defining you on Wikipedia and ganging up on you in social networking sites like Facebook. These are all elements of a social phenomenon — the groundswell — that has created a permanent, long-lasting shift in the way the world works. Most companies see it as a threat. Manieren om met de Groundswell rekening te houden geeft Van Campen aan is:
Dus als organisatie is het belangrijk om online actief te zijn om naar je klanten te luisteren, ze te informeren, mee te doen met hen, ze te faciliteren en zelf je organisatie hierop in te richten. Het WNF heeft onderzoek gedaan naar waar de fans van het WNF nu eigenlijk zitten. Daaruit bleek dat er bijvoorbeeld meer dan 40-hyves groepen zijn, dat via twitter er 597 followers zijn en 800 groepen op Facebook over WNF/WWF. Verder maakt Van Campen gebruik van de social checklist van Blom. Ik heb hier nog op gezocht maar kon niets vinden hierover op internet. Misschien dat iemand anders hier iets over kan melden. In de presentatie vermeldde ze de checklist als volgt:
Gecombineerd met de manieren om met de Groundswell rekening te houden vond ik dit een aardig lijstje. Tot slot nog aardig om te vermelden dat de site van het WNF uitegroepen is tot meest gebruiksvriendelijke site en het best vindbare goede doel. En wil je, nieuwsgierig geworden door deze blogpost zelf nog eens kijken dan kun je de weblecture hier bekijken. Labels: hogeschool domstad, Studium Generale permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 19:24 1 reactie(s)|
donderdag, oktober 01, 2009Digitaal leermateriaal, webquest en Google EarthDe derde bijeenkomst die studenten in thema 5, signaleren en analyseren van verschillen, krijgen, staat in het teken van deze drie onderwerpen. Daarmee trekken we het aanbod dat de studenten in de eerste en tweede bijeenkomst hebben gekregen een stukje breder: of het nu gaat om middelen die je inzet voor zorgleerlingen of materialen die juist inspelen op de talenten van leerlingen, je kunt het allemaal vatten onder de term digitaal leermateriaal. We hebben studenten duidelijk gemaakt (hoop ik) dat er veel materiaal beschikbaar is dat ze in kunnen zetten om tegemoet te komen aan de verschillen tussen leerlingen.De les zijn we begonnen met Een korte terugblik op de voorgaande bijeenkomsten om te kijken wat is blijven hangen. Daarna heb ik een aantal begrippen geïntroduceerd die in de ontwikkelingen rondom digitaal leermateriaal zeker zullen terugkomen (Edurep, metadata en aggregatieniveau). Dit was helemaal nieuw voor hen en ik zag de ogen enigszins glazig worden maar vond het wel belangrijk hen hier al in aanraking mee te brengen. We zullen er in de komende jaren gewoon op terugkomen. Daarna hebben we verder gekeken naar de mogelijkheden van het digitale schoolbord in relatie met digitaal leermateriaal. We hebben één methodeles gedaan waarbij één van de studenten de les mocht verzorgen. Belangrijk aspect bij digitaal leermateriaal is dat je naast de standaardproducten van de methode je eigen materiaal er aan kunt toevoegen. Zo kun je je onderwijs naar eigen wens inrichten. Het eigen materiaal dat aan deze methodeles was toegevoegd was een Google Earth-tour. Deze had ik al eerder op mijn blog laten zien. Studenten waren hier erg enthousiast over. Zeker toen ik ook nog liet zien dat je de oude kaart langzaam kunt laten verdwijnen zodat de nieuwe stad eronder door komt schijnen. Je kunt dan goed vergelijken wat nog steeds hetzelfde is en wat is veranderd. De studenten hebben tenslotte een tour in elkaar gezet waarmee ze een persoonlijk verhaal konden vertellen (over hun eigen woonplaats of belangrijke plekken in hun leven). Labels: digitaal leermateriaal, edurep, elearningawards2009, google earth, hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 5, webquest permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 09:03 0 reactie(s)|
dinsdag, september 22, 2009Vitaliteit in processen van collectief lerenDat is de titel van het boek dat aan de medewerkers van Hogeschool Domstad is uitgedeeld. Het is de weerslag van het onderzoek waar het lectoraat Kantelende Kennis mee bezig is. Het boek is opgedeeld in zeven hoofdstukken:
Hierbij vind je ook een uitleg van de onderzoekcyclus die we hanteren.  En de uitleg over de vitale ruimte  het boek is te bestellen op de website van Garant. Labels: hogeschool domstad, kantelende kennis permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 14:52 0 reactie(s)|
Offiële opening studiejaar Hogeschool DomstadVorige week woensdag hebben we de officiële opening gehad op Hogeschool Domstad. Deze stond in het teken van de leraar/docent als onderzoeker. De lectoraten Kantelende Kennis en Academische basisschool hebben deze dag verzorgd.De opening van de dag werd gehouden door Jos Castelijns, een van de lectoren van Kantelende Kennis. Hij ging in op de bijzondere combinatie van het beroep leraar met die van onderzoeker. Een combinatie die in meer beroepen voor komt maar zeker niet in alle. Waarbij de vraag natuurlijk was: in wat voor soort beroepen kom je dit nu wel tegen en in welke niet? Via deze weg leidde hij het doen van collectief praktijkonderzoek in. Waarbij leerkrachten gezamenlijk met leerlingen onderzoek doen naar de verbetering van de praktijk. Na deze inleiding konden de aanwezigen (docenten van Domstad, leerkrachten van de Academische basisscholen en vertegenwoordigers van de KSU en KPOA) kiezen uit vier bijeenkomsten:
In mijn bijeenkomst heb ik een klein onderzoekje gedaan naar een onderdeel van de cyclus van collectief praktijkonderzoek van Kantelende Kennis. De deelnemers kregen de resultaten voorgelegd van de vragenlijst die we bij eerstejaars studenten hebben afgenomen. De bedoeling was dat de deelnemers gezamenlijk drie belangrijke bespreekpunten zouden kiezen. Mijn onderzoeksvraag was hoe ik dit zo effectief mogelijk zou kunnen doen. Waarbij ik het ook belangrijk vond dat de deelnemers zo betrokken mogelijk zouden zijn. Officiele Opening Studiejaar View more presentations from gerarddummer. Effectiviteit en betrokkenheid zijn twee aspecten van de vitale ruimte. De vitale ruimte is binnen het onderzoek van het lectoraat een belangrijk begrip. Het geeft aan welke aspecten belangrijk zijn bij het doen van collectief praktijkonderzoek. In de vitale ruimte kijk je naar het individu en het collectief. Er moet aan de basisbehoeften van het individu worden voldaan. Tegelijkertijd moet je als groep ook verder kunnen. In mijn onderzoekje had ik drie condities opgesteld. Namelijk een open werkvorm, gedeeltelijk gestuurde werkvorm en een gesloten werkvorm. Mijn hypothese was dat de gedeeltelijk gestuurde werkvorm het meest effectief was en tegelijkertijd de grootste betrokkenheid zou genereren. Die hypothese kon ik na twee rondes verwerpen. De meest open werkvorm riep vooral onduidelijkheid onder deelnemers op waardoor het én niet effectief was én de betrokkenheid snel afnam. In de meest gesloten werkvorm was de effectiviteit voldoende en de betrokkenheid ook voldoende. Het gaf tegelijkertijd meer inzicht in de voorgelegde vragenlijst. Negatief geformuleerde resultaten zorgden nog voor onduidelijkheid. Zodat ik nu weet hoe ik de vragenlijst aan studenten kan gaan voorleggen: een gesloten werkvorm met toelichting op onduidelijkheden. Tijdens de selectie van de top 3 ga ik dan voor effectiviteit. Bij het verbinden van consequenties en opstellen van actiepunten richt ik me dan weer meer op de betrokkenheid. De deelnemers konden twee onderwerpen bezoeken. Na deze twee ronden hebben we plenair afgesloten. Tijdens de afsluiting werd aan een aantal mensen de nieuwste publicatie van het lectoraat Kantelende Kennis overhandigd. Ook kregen ze een boekje van het lectoraat Academische basisschool. Tot slot werden de nieuwe lectoren van het lectoraat Academische basisschool voorgesteld: Ton Bruining en Marja van den Eijnden. Labels: academische basisschool pds, hogeschool domstad, kantelende kennis, lectoraat permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 14:42 0 reactie(s)|
Studium Generale Ambtenaar 2.0Maandag 21 september ben ik samen met twee studenten van onze Academische Lerarenopleiding Basisonderwijs (ALBO) naar de Studium Generale bijeenkomst geweest in het kader van de sessies Plug In.We willen de studenten van dit traject aan Hogeschool Domstad extra uitdaging bieden en het gezamenlijk bezoeken van Studium Generale is daar een onderdeel van. Deze keer was Davied van Berlo de spreker die het had over Ambtenaar 2.0. Hij is gestart met de Ning-communitie over ambtenaar2.0. Ik vond het aardig om te horen dat ook binen de ambtenarij nagedacht wordt over de mogelijke inzet van web 2.0 toepassingen. De beste uitspraak van deze avond vond ik dat Davied aangaf dat met het web 1.0 informatie online kwam en met web 2.0 dat mensen online kwamen. Het feit dat informatie beschikbaar is, is natuurlijk al een hele verandering. Het feit dat mensen online komen is misschien nog wel een grotere verandering. Social media kan binnen de overheid op verschillende manieren worden ingezet. De overheid zelf kan het inzetten om de verschillende clubjes binnen de overheid met elkaar te verbinden (en dat zijn er nog al wat). En ambtenaren kunnen social media inzetten om ideeën van burgers te genereren waarmee de ambtenaar zelf verder kan gaan. Van Berlo noemde ook een aantal interessante sites die ik nog niet kende: www.petities.nl als je iets op de kaart wilt krijgen bij de overheid en battleofconcepts.nl waarmee je het bedrijfsleven aan goede ideeën kunt helpen. In de discussie na afloop was ik onder andere benieuwd hoe open je als overheid kunt zijn in het kader van web2.0. Ook was ik benieuwd of de overheid ook richtlijnen heeft opgesteld voor gedrag van ambtenaren online. Deze handreikingen geven daar antwoord op. Al met al was een deel van wat Davied van Berlo vertelde mij al wel bekend. Vond het vooral interessant om te horen hoe het vanuit de ambtenarij bekeken werd. Voor de ALBO-studenten is het hiermee nog niet afgelopen. Zij mogen over een paar weken hun ervaringen delen met de medestudenten. In de komende weken zullen die met andere collega's de andere sessies bezoeken. Voor iedereen die er niet bij kon zijn: de lezingen zijn opgenomen en hier te vinden. Labels: academische lerarenopleiding basisonderwijs, ALBO, hogeschool domstad, Studium Generale permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 11:38 0 reactie(s)|
donderdag, september 17, 2009Studium Generale UU: Plug In.Maandag 7 september was de eerste Studium Generale van de Universiteit Utrecht. Dit jaar probeer ik de sessies te volgen van Plug In. Plug In kijkt naar het gebruik van Social Media.De eerste bijeenkomst werd gehouden door David B Nieborg die de rol van social media in kaart bracht binnen de campagne van Barack Husain Obama. Zijn presentatie was getiteld: tussen hoop en hype.  Nieborg begon zijn presentatie met de stelling dat zonder nieuwe media Obama geen president geweest zou zijn. Een stelling, zoals hij zelf al aangaf, onmogelijk is om te onderzoeken natuurlijk. Maar het is niemand ontgaan hoe zeer social media een rol speelde in de campagne. Het gebruik van media is binnen de politiek niets nieuws. Eerst via de radio en daarna via de televisie proberen presidentskandidaten het volk voor zich te winnen. De rol die internet en social media hierin speelt is belangrijk. Nieborg geeft aan dat de televisie het nog altijd wint van internet maar dat social media Obama hebben geholpen om groot te worden. Door via social media netwerken op te opbouwen die geld ophalen bijvoorbeeld zodat televisietijd gekocht kon worden. En social media geeft de mogelijkheid mensen te mobiliseren om anderen aan te sporen te gaan stemmen (op de juiste kandidaat). Cijfers zeggen in dit geval misschien nog weer meer. Op mybarackobama.com zijn zo’n 400.000 blogposts verschenen en zijn 30.000 subgroepjes geformeerd. Obama haalde 500 miljoen dollar op. drievierde daarvan haalde hij via e-mail binnen. Nieborg raadde het boek Convergence culture aan van Henty Jenkins. Belangrijke kenmerken van deze tijd:
De hele sessie werd ook live gestreamd en opgenomen. Als je er dus niet bij kunt zijn dan kun je het altijd nog gemakkelijk terugkijken. Hierbij wordt gebruik gemaakt van Mediasite. Volgende week gaan ook een paar studenten van onze Academische Lerarenopleiding Basisonderwijs (ALBO) mee naar de sessie van Plug In. Lijkt me leuk om met hen na afloop te praten over de invloed van social media op zichzelf en het onderwijs. Wordt vervolgd. Labels: ALBO, hogeschool domstad, Studium Generale permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 16:18 0 reactie(s)|
maandag, september 14, 2009Flip Mino op Hogeschool Domstad"Wil je video-opnames maken in de klas? Een beeldverslag maken voor je portfolio? Een filmpje opnemen voor gebruik tijdens de les? Bij de balie van het Studielandschap kun je terecht voor het lenen van een simpel te bedienen digitale videocamera, de Flip Mino."Dit bericht staat nu voor studenten bij ons op de portal. Er is een flinke doos aangschaft die studenten kunnen lenen. Studenten betalen een borg (50 euro) waarmee ze onbeperkt gebruik kunnen maken de flips. Studenten krijgen hierbij ook nog de tip om eens te kijken op www.surfspot.nl waar ze voor zo'n 160 euro de flip zelf aan kunnen schaffen. Op de portal vinden onze studenten ook een kleine handleiding voor het verwerken van de videobeelden. Hierbij houden we als richtlijn aan dat filmpjes maximaal 3 minuten moet duren en zo'n 10 MB aan ruimte mogen innemen. Ben benieuwd hoe het uitlenen en/of gebruiken en verwerken van video op andere opleidingen in zijn werk gaat. Labels: flip, hogeschool domstad permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 11:26 3 reactie(s)|
zondag, september 13, 2009Swinxs op Hogeschool DomstadSwinxs is een buitenspelcomputer. Ons studielandschap heeft er sinds kort eentje in huis. Ik ben erg benieuwd naar de ervaringen van studenten hiermee.In het bericht hierover op onze portal verwijst het studielandschap naar de onderstaande videorecentie Ik moest gelijk denken aan de NOT van afgelopen jaar waar ik systemen had gezien waarin de computer als onderdeel van het spel van kinderen is geïntergreerd. Zoals Nyoyn playing bijvoorbeeld en de Smart-US. Labels: games, hogeschool domstad permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 19:12 1 reactie(s)|
vrijdag, augustus 28, 2009Zorg en ICTDe afgelopen twee weken is de voorbereiding van het nieuwe jaar al weer vollop in gang. Veel vergaderen en afstemmen hoe we het dit jaar gaan aanpakken. Ik vind het altijd weer spannend zo'n nieuw jaar.Het eerste thema waarin ICT een plek heeft is het tweedejaars thema Signaleren en analyseren van verschillen. Het gaat er hierbij om dat studenten weet hebben wat verschillen zijn tussen de leerlingen in hun klas en hoe ze daar op in kunnen spelen. Bij ICT hebben we drie invalshoeken binnen dit thema: 1) leerlingen die extra zorg nodig hebben 2)leerlingen die extra uitdaging nodig hebben en we kijken naar 3)de leerling van deze tijd. In de eerste bijeenkomst staat de leerling centraal die moeite heeft met het leren. We laten daarom zien wat de mogelijkheden zijn van educatieve software. We zoomen daarbij specifiek in op het onderwerp dyslexie en ICT. En in het kader van de ontwikkelingen rondom Passend Onderwijs besteden we ook nog aandacht aan de mogelijkheden van Assistive Technology. Ik vind het belangrijk dat studenten van de mogelijkheden op de hoogte zijn. Voor deze les heb ik een presentatie gemaakt die dient als een soort hand-out. Het is niet de meest sprankelende presentatie die ik heb gemaakt qua beelden maar inhoudelijk geeft het de studenten richtlijnen wat de belangrijkste punten zijn. Educatieve software - Technische Maatjes - Assistive Technologie View more presentations from gerarddummer. Het lijkt me voor deze studenten (en ook voor ouderejaars) trouwens erg interessant ook om naar de Dyslexie en ICT conferentie te gaan op maandag 12 oktober. Maar 195 euro is voor studenten net even teveel. Dus als iemand mijn studenten wil sponsoren om hier toch naar toe te gaan hoor ik het graag. Labels: elearningawards2009, hogeschool domstad, thema 5 permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 08:34 0 reactie(s)|
De school is weer begonnenDe school is weer begonnen. En met 250 nieuwe eerstejaars studenten kunnen we er op Hogeschool Domstad weer flink tegen aan. De afgelopen week was de introdutieweek. En als ik het gisteren op de afsluitende barbecue op het U-beach strand goed heb gezien, was het zeer geslaagd.Onderdeel van de introductie was de workshopmiddag. Daar hadden de studenten mij ook gevraagd aan mee te doen. Leek me ook erg leuk en heb samen met drie groepen videoclips gemaakt, aangezien het thema van de introductie "You are a superstar" was. So you wanna be a popstar? View more presentations from gerarddummer. Na een korte introductie hebben ze in anderhalf uur een videoclip in elkaar gezet. Bij het filmen hebben 2 groepen gebruik gemaakt van de Flip en heeft 1 groep gewerkt met een digitaal fototoestel. De Flip werkte perfect. Makkelijk opnemen en snel inladen op de computer. De muziek onder de clips heb ik van YouTube gehaald via de website KickYouTube. Niet helemaal zuiver natuurlijk als het gaat om auteursrechten volgens mij. Maar wel erg handig omdat ik van te voren niet wist op welke muziek ze de clip wilden maken. En alle muziek staat als clip wel op YouTube. Als je trouwens niet wilt dat je film op deze manier geript wordt dan moet je bij het uploaden kiezen voor de optie "niet insluiten". Bij een van de clips was dit het geval. Gelukkig stonden er meerdere versies van dezelfde clip op YouTube die niet allemaal op die manier beschermd waren. Voor de zekerheid heb ik de mp3 nog een keer ingeladen in Audacity en daar nog een keer geëxporteerd als mp3. Ik heb eerder gemerkt dat een mp3tje dan makkelijker te hanteren valt. Labels: flip, hogeschool domstad, youtube permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 08:06 0 reactie(s)|
maandag, juli 13, 2009Werkstuk door groep 4Bij het nakijken van het werk van studenten kwam ik weer een mooi voorbeeld tegen dat ik graag wil delen. Vierdejaars student van Hogeschool Domstad, Inge Hilhorst, heeft in het kader van de profielminor Uitgaan van Verschillen, gekeken naar het technisch lezen in haar groep 4. Een aantal kinderen zijn nog niet op niveau en andere kinderen lopen juist weer voor. De studenten leren dat ze de kinderen in een groepsoverzicht moeten plaatsen en naar aanleiding daarvan een groepsplan moeten maken. Zo worden de studenten voorbereid op het in de praktijk brengen van Passend Onderwijs.Haar leervraag hierbij luidde: Hoe kan ik ervoor zorgen dat de kinderen die zwak zijn met technisch lezen een AVI hoger kunnen lezen dan zij op dit moment lezen? Het groepje dat viel onder de sterke lezers heeft ze een werkstuk laten maken met behulp van de dierenbak dat onder het Montessorimateriaal valt. Het resultaat zie je hieronder. Zoogdieren View more presentations from gerarddummer. Wat mij betreft een mooi voorbeeld hoe je leerlingen uit kunt dagen met behulp van ICT. Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, uitgaan van verschillen permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 11:09 0 reactie(s)|
zaterdag, juli 11, 2009Leerdoelen leren formulerenOnze studenten moeten leerdoelen kunnen formuleren om hun eigen ontwikkeling te leren sturen. We begeleiden studenten hierbij binnen de Studieloopbaanbegeleidingsuren. Hiervoor heb ik een documentje gemaakt waarin een aantal zaken voor hen op een rijtje staan. Het is een eerste aanzet.Leerdoelen in de Tweede Fase Van de Opleiding Labels: hogeschool domstad, SLB permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 14:44 0 reactie(s)|
vrijdag, juni 12, 2009Mediadidactiek - mediapedagogiekEen tijdje geleden heb ik met een student van Hogeschool Domstad gesproken over de manier waarop we op Hogeschool Domstad aandacht besteedden aan ICT. Zij was nog niet blij met de manier waarop we dat deden. Ze vond dat we eigenlijk te weinig aandacht besteden aan de ontwikkeling van kinderen online. In dat eerste gesprek heb ik aangegeven dat we wel aandacht besteden aan bijvoorbeeld netiquette. Maar nu denk ik ook dat ze voor een deel gelijk heeft. Wat we nog te weinig doen is aandacht besteden aan de pedagogische kant van de moderne media. Welke invloed heeft internet op de ontwikkeling van kinderen? Ik denk dat we naast aandacht voor de mogelijkheden van ICT voor het leren ook moeten kijken welke invloed ICT heeft op de lerende. In dit kader zou ik daarom naast mediapedagogiek (waarover een master wordt gegeven in Zwolle) moeten spreken over mediadidactiek. Dit laatste deden we eigenlijk al (educatief gebruik van ICT in het onderwijs) en het eerste zullen we nog meer aandacht moeten geven.De student stuurde me nog een verslag waarin ze onder andere verwees naar onderstaand filmpje. Over de manier waarop online herdacht wordt maar ook gepest wordt. Wordt vervolgd. Labels: hogeschool domstad, mediadidactiek, mediapedagogiek, mediawijsheid permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 12:32 0 reactie(s)|
Digitaal prentenboek door groep 3 voor de kleutersTweedejaars student van Hogeschool Domstad, Robin Agterberg, heeft met zijn groep 3 een leuk prentenboek gemaakt voor de kleuters. Hieronder het resultaat. Erg leuk moet ik zeggen.Labels: beginnende geletterdheid en ICT, hogeschool domstad, ICT-competenties permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 09:17 0 reactie(s)|
Videoconference New York tijdens Amersfoort750Gisteren heb ik meegedaan aan een videoconference in het kader van het 750-jarig bestaan van Amersfoort. Hoe zit dat precies?Amersfoort bestaat dit jaar 750 jaar. Het hele jaar zijn er allerlei festiviteiten. Van 4 tot en met 14 juni viert Amersfoort uitbundig feest met een heus mirakel en de Parade. In dat kader worden ook allerlei activiteiten georganiseerd. Onder andere een uitwisseling tussen New York en Amersfoort. Uitgereid kun je hierover op de bijbehorende website Anytime lezen. Onderdeel van ANYtime is het onderwijs. Op de website staat hierover te lezen: Van alle Nederlanders was 90% blij met de verkiezing van Obama tot president. ‘Change’ is het sleutelwoord dat we elke dag in de krant lezen en in de journaals zien. Maar zijn onze Any-partners in New York ook zo blij en verwachtingsvol? En by the way: merken ze in het onderwijs ook al iets van ‘change’? In dit kader heb ik een bijdrage geleverd vanuit de lerarenopleiding. Ik heb gesproken over Creativiteit. Een noodzakelijke voorwaarde voor verandering. Ik heb hierbij gebruik gemaakt van het werk van studenten zoals dat in de profielminor Kunst en Cultuur op Hogeschool Domstad is gemaakt. Deze bijdrage was, samen met de bijdrage van Jos Houtveen van basisschool De Tafelronde uit Amersfoort, start voor een discussie die we voerden met de aanwezigen in Nederland. Via skype kwam het verhaal ook aan in New York (Brooklyn College) waar ze ook verder gingen met het debat. Voor het debat hadden we ook een aantal stellingen geformuleerd: Onderwijsdebat YES WE CAN Donderdag 11 Juni 2009 Om alles technisch te regelen was behoorlijk wat uit de kast gehaald moet ik zeggen. Een skypeverbinding met New York was aangemaakt. Deze werd getoond over de beamer. Tegelijkertijd konden eigen presentaties over televisiemonitoren getoond worden. Op die manier kon ik mijn eigen presentatie laten zien aan New York. Onder andere het filmpje dat ik van de studenten heb gemaakt. Hieronder kun je de voorbereidingen zien die in New York zijn getroffen voor het Debat. Tenslotte een indruk van de bijeenkomst in Nederland met foto's. Labels: amersfoort, hogeschool domstad permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 08:32 0 reactie(s)|
Artikel in de inDruk ICT in de onderbouwEen tijdje geleden ben ik geïnterviewd en op de foto gezet voor een artikel in het blad de inDruk van Kennisnet. Gisteren kreeg ik het blad al binnen. De pagina met het artikel heb ik hieronder neergezet. De rest van het blad kun je hier (binnenkort) vinden.indrukkennisnet Labels: hogeschool domstad, ICT en jonge kind, kennisnet permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 07:48 0 reactie(s)|
maandag, juni 08, 2009Spetterende afsluiting Kunst en CultuurVorige week is de profielminor Kunst en Cultuur afgesloten met een tentoonstelling en een spetterend trommeloptreden van de studenten.En hieronder nog een impressie van de kunstwerken waarin de studenten hun ontwikkeling laten zien binnen deze minor. De studenten hebben trouwens ook het certificaat ICC-er gekregen. Labels: hogeschool domstad, ICC-er, kunst en cultuur permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 08:01 0 reactie(s)|
donderdag, juni 04, 2009Kaas makenEen van de projecten die ik tegenkwam bij het nakijken van het werk van studenten was een project over het maken van kaas. Wat ik hier zo mooi aan vond was de manier waarop de student haar verslag heeft vormgegeven. Het proces van kaasmaken heeft ze bijvoorbeeld helemaal in beelden vastgelegd. Een mooie manier om het aan te pakken.Labels: hogeschool domstad, ICT en onderwijs permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 10:49 0 reactie(s)|
vrijdag, mei 29, 2009Nederlands en ICT op een DaltonschoolDeze week is het weer nakijkweek en krijg ik allerlei mooie voorbeelden van gebruik van ICT in het onderwijs te zien. Vierdejaars student Anieke Heemstra heeft haar leervraag uitgewerkt voor Nederlands en ICT. Ze heeft met de leerlingen gedichten gemaakt en deze in moviemaker verwerkt. Verder heeft ze aandacht besteed aan het schrijven van teksten voor de website van de school Mooi aan dit voorbeeld is dat ze goed geslaagd is om doelen van Nederlands met ICT te integreren.Nederlands en ICT in haar conclusie schrijft ze onder andere: Door een aantal kleine aanpassingen in je les kan een taalles zoveel betekenisvoller worden. De betrokkenheid was erg groot in de klas. Nog steeds zijn er leerlingen bezig met het schrijven van een limerick. Hieronder nog een voorbeeld van een limerick zoals die door de leerlingen is gemaakt. Labels: hogeschool domstad, Nederlands permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 14:41 0 reactie(s)|
Digitaal schoolbord op Hogeschool DomstadDeze week heb ik de studenten les gegeven voor thema 4. Dit thema stond in het teken van het organiseren van een rijke leeromgeving. Binnen ICT besteden we in dit thema aandacht aan het gebruik van digitale schoolborden. Volgende week krijgen studenten ook nog informatie over digitaal pesten, netiquette en contentfiltering.De afgelopen maanden ben ik bezig geweest om me te oriënteren op het onderwerp digitale schoolborden. Om eerlijk te zijn was (en ben ik nog steeds wel een beetje) sceptisch over het vernieuwende gebruik van deze borden. Dit vooral omdat mijn beeld werd gevormd door substitutiegebruik van een gewoon bord door een digitaal schoolbord. Inmiddels ben ik op de hoogte van de fasen die Beauchamp onderscheidt en de gebieden waarop je vaardig kunt worden in het digibordgebruik. Helemaal sceptisch ben ik dus niet meer. Het digibord is een heel handig hulpmiddel om je instructie inzichtelijker te maken. Dat vind ik het grote voordeel ten opzichte van het gewone schoolbord. In de beste digibordles (-instructie) zijn leerlingen ook actief bij het bord betrokken. Heel mooi vind ik. Maar een leerkracht die leerlingen daarna aan het werk zet met klassieke offline opdrachten vind ik nog steeds niet echt vernieuwend moet ik zeggen. Een leerkracht die er in slaagt om zowel in zijn instructie als in zijn verwerking (en afronding) ICT weet te gebruiken, is naar mijn idee in staat om ICT echt in zijn les te integreren. De studenten hebben nu kennis gemaakt met het digitaal schoolbord. Volgend jaar zullenw er wel weer op terugkomen als we nog dieper ingaan op het didactisch gebruik in de klas. Digitale schoolborden View more OpenOffice presentations from gerarddummer. Met dank trouwens aan André Manssen van wie ik een mooie digiles heb ontvangen die ik aan mijn studenten kon laten zien. Labels: digitale schoolborden, hogeschool domstad, thema 4 permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 13:52 3 reactie(s)|
dinsdag, mei 12, 2009Waarom je op Hogeschool Domstad moet studerenIn een filmpje legt een van onze studenten uit waarom je op Hogeschool Domstad zou moeten komen studeren.Leuk gemaakt moet ik zeggen. Labels: hogeschool domstad permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 07:22 0 reactie(s)|
woensdag, mei 06, 2009Kwart studenten universitaire Pabo haakt afVorig jaar is Hogeschool Utrecht en de universiteit Utrecht begonnen met een universtaire Pabo. Het blijkt dat hiervan alweer een kwart is gestopt, las ik in de Trouw:Theo Wubbels, initiatiefnemer van de universitaire pabo, zegt in de krant dat de strenge selectie van studenten niet afdoende is geweest. De meeste afvallers zijn overgestapt naar de reguliere pabo op hbo-niveau. "Blijkbaar staat het universitaire niveau hun niet aan", zegt Wubbels. "Die mensen had ik er graag van tevoren uitgehaald." Aangezien we op Hogeschool Domstad ook bezig zijn met een universitaire variant is het goed om te kijken waardoor zoveel studenten bij de Hogeschool Utrecht afhaken op deze variant. Stof tot nadenken weer. Labels: academische lerarenopleiding basisonderwijs, ALBO, hogeschool domstad permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 14:05 0 reactie(s)|
zaterdag, mei 02, 2009Geluidenbox Kick-offZo staat het bericht op de website van Beeld en Geluid aangekondigd. Een project waarbij mijn collega van Hogeschool Domstad, Sijmen Cozijnsen, nauw betrokken is. Een stukje van hun post:Donderdag 23 april bezocht een team van zeven kinderen uit groep 7 van de Daltonschool Rijnsweerd, samen met hun expert Sijmen Cozijnsen van de Hogeschool Domstad, Beeld en Geluid. Hier werd de aftrap gegeven voor het project Geluidenbox van de Basisuniversiteit: een organisatie die slimme kinderen de mogelijkheid geeft om onderzoek te doen op uiteenlopende technische onderwerpen. Dat doen ze samen mèt en onder begeleiding vàn experts uit de wetenschap of het bedrijfsleven. Deze klus is Sijmen op het lijf geschreven, moet ik zeggen. En ik ben dan ook erg benieuwd wat hier uitkomt.  Labels: basisuniversiteit, hogeschool domstad permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 16:49 0 reactie(s)|
vrijdag, april 17, 2009VWOnly: de slimste voor de klasVolgend jaar start Hogeschool Domstad met een Academische Lerarenopleiding Basisonderwijs. In dat kader maken we volgende week een promotietour langs middelbare scholen.Aankomende studenten ontvangen deze folder 090415 VWOnly Brochure Meer informatie voor hen is te vinden op deze website. Labels: academische lerarenopleiding basisonderwijs, ALBO, hogeschool domstad permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 08:47 0 reactie(s)|
donderdag, april 16, 2009Sponsorloop Domstad voor Atjeh succesVandaag was de sponsorloop voor Atjeh. 70 studenten en docenten hebben zich in het zweet gewerkt om het mooie bedrag van ruim 2700 euro op te halen. Dit bedrag wordt door het CvB verdubbeld en daarna nog een keer door De Wilde Ganzen. De sponsorloop was opgezet door Sjoerd Verkerk en Sonja van Aart. Het was echt een klasseactie.Labels: banda atjeh, hogeschool domstad permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 20:59 0 reactie(s)|
Onderzoek feedback op Hogeschool DomstadDe kenniskring Kantelende Kennis (waar ik ook deel van uit maak), onderdeel van het lectoraat Kantelende Kennis, van Hogeschool Domstad voert deze periode onderzoek uit naar het onderwerp leerbehoefte en feedback.We doen dit onderzoek bij de eerstejaars studenten en de studenten van het derde jaar. Binnen het competentiegericht opleiden is feedback een belangrijk middel maar komt nog niet altijd goed uit de verf. Vandaar dat we hier onderzoek naar willen doen. Dit onderzoek voeren we uit middels het onderzoeksmodel van collectief kennis creëren zoals dat door het lectoraat Kantelende Kennis is ontworpen en nog steeds in ontwikkeling is. Concreet geven we maandag een korte introductie op het onderzoek aan de eerstejaars. Daarvoor gebruiken we onderstaande presentatie Onderzoek leerbehoefte en feedback View more presentations from gerarddummer. Tijdens de SLB-bijeenkomsten wordt een vragenlijst afgenomen. Dit is de standaardvragenlijst naar leerbehoeften zoals die door alle kenniskringen van het lectoraat wordt gebruikt. Deze lijst is aangevuld met vragen over feedback. Over de verantwoording van deze vragen zal ik een volgende keer een post schrijven. Vragenlijst studenten versie 20081030 Publish at Scribd or explore others: How-to-Guides & Manu Law & Government hogeschool domstad kantelende kennis Na de vragenlijst houden we nog gesprekken met groepjes studenten. In dit gesprek doorlopen we een aantal stappen: Stap 1: Vragen of iedereen weet wat leerbehoefte is (leeromgeving, curriculum, organisatie) Stap 2: Schrijf je eigen leerbehoefte op Stap 3: Schrijf bij de leerbehoefte van de anderen je reactie op Stap 4: Kies van de mindmap één onderwerp dat je verder uit wilt werken. Je schrijft dit voor jezelf op Stap 5: Vertel wat je hebt opgeschreven. De interviewer vraagt door. Stap 6: Nav doorvragen schrijf de student de aanvullingen op Stap 7: Vaststellen of er zaken zijn blijven liggen Stap 8: Samen belangrijkste conclusies formuleren Deze gegevens (vragenlijst en gesprek) zetten we op een rij en is weer input voor een volgend gesprek. Labels: actieonderzoek, feedback, hogeschool domstad, kantelende kennis, lectoraat permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 09:09 0 reactie(s)|
dinsdag, april 14, 2009Basisuniversiteit op Kees BoekeschoolMijn oudcollega is op de Kees Boekeschool (in Bilthoven) begonnen met de basisuniversiteit. Op hun website schrijven ze hierover:De Basisuniversiteit is een organisatie die slimme kinderen de mogelijkheid geeft om onderzoek te doen op uiteenlopende onderwerpen. Dat doen ze samen mèt en onder begeleiding vàn experts uit de wetenschap of het bedrijfsleven. Zowel kinderen als experts worden daar wijzer van. Ze richten zich nu op ICT (oa. robotica, 3D wereld, programmeren voor de iPhone), natuurkunde (oa sterrenkunde), scheikunde en wiskunde. Mijn collega, van Hogeschool Domstad, Sijmen Cozijnsen is nu ook bij een project betrokken. De zogenaamde geluidenbox. Een project om in de gaten te houden, denk ik. Labels: basisuniversiteit, hogeschool domstad permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 20:48 0 reactie(s)|
zaterdag, april 04, 2009Academische Basisschool op Hogeschool Domstad: de brochureMeer informatie ook te vinden op de website van Hogeschool Domstad. Labels: academische lerarenopleiding basisonderwijs, ALBO, de slimste voor de klas, hogeschool domstad permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 07:39 0 reactie(s)|
vrijdag, april 03, 2009Geregistreerd lerarenopleiderGisteren kreeg ik het bericht dat ik nu echt ben geregistreerd als lerarenopleider. Ik ben er ongeveer een jaar mee bezig geweest en het is me goed bevallen moet ik zeggen. Het was voor mij een mooie aanleiding verder te verdiepen en te professionaliseren. Via deze plek daarom mijn dank aan iedereen (collega's, peer-coach, peer-beoordelaars en studenten) voor hun bijdrage aan deze registratie. Ik ben er blij mee. Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3, velon permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 09:56 4 reactie(s)|
maandag, maart 30, 2009Sponsorloop Domstad-AtjehOp 16 april 2009 organiseert Hogeschool Domstad een sponsorloop voor Atjeh. Ik heb al eerder een bericht hier aan besteed en een oproep gedaan hiervoor. Inmiddels heb ik twee sponsoren. Nog acht te gaan wat mij betreft. Dus kom op zou ik zeggen en lees even het bericht hieronder nog een keer. Hierin hebben (mijn collega) Sonja van Aart en (vierdejaars student) Sjoerd Verkerk alle zaken nog een keer op een rijtje gezet. Erg leuk om te lezen bijvoorbeeld dat De Wilde Ganzen het bedrag dat we ophalen zullen verdubbelen.Sponsorloop informatiepakket 290309 Labels: banda atjeh, hogeschool domstad permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 09:06 0 reactie(s)|
IPON here I comeOk. Een beetje rare aanhef voor een blogpost misschien maar het is toch wel een beetje zo. Op de aankomende IPON 2009 ben ik op verschillende momenten (in verschillende hoedanigheden) te zien.Ten eerste zijn mijn collega's (ok ik zelf dan niet echt) van ICT-educatie aanwezig op de Apple-stand in het kader van het RTC (Regionaal Training Centrum). Zie ook de post van Fons van den Berg op Helikon. 's Avonds ben ik er zelf op de TeachMeet en vertel dan iets over de nieuwste mogelijkheden van Google Earth. Dit zal een sportieve gebeurtenis worden. Tenslotte ben ik er ook op donderdagmiddag om WikiKids te vertegenwoordigen. WikiKids is de hele IPON aanwezig. Vanuit WikiKids vinden we dat we de IPON zeker niet aan onze neus voorbij kunnen laten gaan, aangezien we vorig jaar de IPON-award hebben gewonnen voor meest innovatief ICT-project. Labels: Apple, google earth, hogeschool domstad, IPON, RTC, wikikids permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 08:03 0 reactie(s)|
Over mij
Op deze weblog lees je over Onderwijs en ICT. Als docent ICT op de Hogeschool Domstad ben ik vooral geïnteresseerd in de mogelijkheden van ICT in het basisonderwijs en op de Pabo.
Hogeschool Domstadlinks
Laatste berichtenGezocht: nieuwe docent ICT en onderwijs Hogeschool... WikiKids Spreekwoorden Foto/filmwedstrijd (maart e... Weblog over Onderzoek Screencast Google Earth tour en Freemind Waar moet je bij ICT aan denken? Enquête voor opleider die zich bezig houden met IC... Presentatie Olympische Winterspelen 2010 Flash mob: om vrolijk van te worden Webpaden, de geografische vierslag en informatieva... Ontwikkelingen in lesgeven en begeleiden ArchiefZoeken op Weblog
Zoeken op WikiKids
RSS
Linkswww.flickr.com
This is a Flickr badge showing public photos from Gerard Dummer. Make your own badge here.
|
