Gerard Dummer: Weblog

zondag, februari 28, 2010

Screencast Google Earth tour en Freemind

Komende week gaan de eerstejaars studenten van Hogeschool Domstad verder met thema 3. Ze hebben nu een modelles gehad en een les waarin ze een weblog hebben aangemaakt. Les 3 staat in het teken van het maken van een inleiding voor je les. We gaan hier op twee manieren aandacht aan besteden: Mindmappen en een tour in Google Earth. Voor beide onderdelen heb ik een screencast gemaakt zodat de studenten zelfstandig aan de slag kunnen gaan met deze onderwerpen. De screencast van de Google Earth tour zal ik ook toevoegen aan de website www.werkenmetgoogleearth.nl.

Het maken van de screencast heb ik gedaan in Camtasia.

Labels: google earth, ICT-competenties, mindmap, screencast, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 18:33 0 reactie(s)|

zaterdag, februari 20, 2010

Waar moet je bij ICT aan denken?

Deze vraag stelden we onze eerstejaars studenten aan het begin van thema 3. In de onderstaande woordspin zie je de antwoorden.

Een gevarieerd beeld naar mijn idee.

Als je de studenten vraagt wat de afkorting I.C.T. betekent, moeten ze het antwoord schuldig blijven. International? Competenties?

Wat ik daar precies van moet denken, durf ik niet te zeggen.

Labels: ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 18:05 0 reactie(s)|

donderdag, februari 04, 2010

Presentatie Olympische Winterspelen 2010

In het kader van de modelles krijgen de studenten van mij ook een presentatie over de Olympische Winterspelen. Onderdeel van de presentatie is de powerpoint met alle sporten van de Olympische Winterspelen op een rijtje. In beeld en met infolinks erachter. Denk dat meer mensen daar gebruik van kunnen maken.

Olympische Winterspelen 2010 Sporten

View more presentations from gerarddummer.

Labels: digibord, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 16:55 0 reactie(s)|

donderdag, januari 28, 2010

Webpaden, de geografische vierslag en informatievaardigheden

Binnenkort starten we op Hogeschool Domstad met het nieuwe thema voor de eerstejaars studenten. Dit thema, lesgeven en begeleiden, is het eerste thema waarin studenten met ICT en onderwijs te maken krijgen. In 5 bijeenkomsten willen we met de studenten aan de slag rondom dit thema. In de eerste bijeenkomst doen de studenten mee met een modelles. In die modelles laten we zien op welke manier je ICT in kunt zetten in de inleiding en de verwerking van de les. We volgen hier redelijk het Directe Instructiemodel. Waarover in een latere post meer

Onderdeel van de les is de individuele verwerking. Voor deze individuele verwerking heb ik bedacht om de studenten een webpad (of webwandeling) te laten doorlopen over het onderwerp dat centraal staat in de les: De Olympische Winterspelen van 2010. Omdat dit een wereldoriënterend thema is wil ook rekening houden met de georgrafische vierslag en het multiperspectivisch kijken.

De geografische vierslag bestaat uit de volgende onderdelen:

Waarnemen/beschrijven: wat zie ik? waar zie ik het? hoe ziet het eruit?
Herkennen: heb ik dat ergens anders meer gezien?
Verklaren: hoe komt dat? Waarom daar? Waarom niet ergens anders?
Waarderen: wat vind ik ervan? Wat vinden anderen ervan? Kan het ook anders?

Bij multiperspectivisch kijken belicht je een onderwerp vanuit verschillende invalshoeken:

Economisch
Sociaal
Politiek
Cultureel
Individueel
Natuurlijk

In deze post ga ik alleen in op de geografische vierslag.

Waarneemvraag
Een waarneemvraag in het kader van de Olympische Winterspelen zou kunnen zijn:

Waar worden de Olympische Winterspelen in 2010 gehouden?

Het antwoord op zo'n vraag kun je gemakkelijk opzoeken. Dat kan op verschillende manieren. In een webwandeling kun je de vraag direct koppelen aan een website. Bijvoorbeeld door onder de vraag te verwijzen naar het portaal van WikiKids over de Olympische Winterspelen. Je kunt ook via een zoekmachine deze vraag beantwoorden door zoektermen te gebruiken.

Zo geven de zoekwoorden Olympische Winterspelen op de kinderzoekmachine meestersipke.nl het volgende resultaat.

Herkenningsvraag
De tweede stap uit de geografische vierslag is de vraag of ik het herken. Heb ik het ergens anders meer gezien. Een vraag in dit kader zou kunnen zijn:

Waar zijn in voorgaande jaren Olympische Winterspelen georganiseerd?

Ook die vraag is redelijk makkelijk te beantwoorden met behulp van internet door het geven van een website of zoekopdracht.

Verklaringsvraag
Bij de de derde vraag in de geografische vierslag gaat het om verklaren. Een voorbeeld van zo'n vraag zou, in het kader van de Olympische Winterspelen 2010, kunnen zijn:

Hoe komt het dat de Olympische Winterspelen wel in Vancouver, Canada georganiseerd kunnen worden en niet in Nepal in het Himalayagebergte?

Bij deze vraag kun je hoogstwaarschijnlijk niet uit met één website waarop je het antwoord kunt vinden. Bij deze vraag moet je verschillende feiten en begrippen, kennis en inzichten met elkaar kunnen combineren. Moet je informatie van verschillende websites met elkaar combineren. Moet je weten naar wat voor soort informatie je op zoek bent om het antwoord te kunnen geven.

De verklaringsvraag is wel wezenlijk voor de aardrijkskunde omdat je verschijnselen met elkaar in verband brengt. Maar het lijkt me voor leerlingen van het basisonderwijs erg lastig om dat zelfstandig te doen.

Om de vraag te kunnen beantwoorden moet je eerst antwoord hebben op vragen die er voor zorgen dat je kennis en inzicht krijgt.

Je moet als leerling weten dat de Olympische Spelen veel geld kosten. Geld dat nodig is om stadions te kunnen bouwen, onderkomens voor de sporters te kunnen bouwen en infrastructuur om sporters te vervoeren. De plek waar de Spelen plaats vinden moet stabiel zijn zodat de sporters geen gevaar lopen. De Spelen worden gehouden in een land dat de Spelen belangrijk vind om te organiseren omdat het bijvoorbeeld zelf ook meedoet met de winterspelen. En natuurlijk moet het landschap geschikt zijn om winterspelen in te houden.

Om leerlingen met behulp van een webwandeling zo ver te krijgen dat ze een verklaringsvraag kunnen beantwoorden moet je hen veel vragen laten beantwoorden die hen op weg helpen. Voorzetjes geven zodat het antwoord daaruit logisch volgt. In het geval van bovenstaande vraag moet je ook nog eens de situatie vergelijken van Canada en Nepal.

Waarderingsvraag
Een waarderingsvraag kan ook alleen maar beantwoord worden als eerst kennis- en begripsvragen zijn gesteld. De vraag:

Wat vind je van de Olympische Winterspelen

kun je alleen maar goed beantwoorden als je weet wat de Olympische Winterspelen inhouden. En die vraag (wat houden de Olympische Winterspelen in) zou je moeten onderverdelen weer in subvragen die ervoor zorgen dat je geen al te globaal antwoord krijgt (als je dat niet wilt).

Conclusie
Kortom: een webwandeling leent zich gemakkelijk voor het beantwoorden van waarnemings- en herkenningsvragen en een stuk lastiger voor verklarings- en waarderingsvragen.

Labels: ICT-competenties, informatievaardigheden, thema 3, webwandeling

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 18:42 0 reactie(s)|

maandag, januari 25, 2010

Ontwikkelingen in lesgeven en begeleiden

De afgelopen jaren zijn we op Hogeschool Domstad druk bezig geweest met het vormgeven van het onderwijs rondom ICT en onderwijs aan de eerstejaars studenten. Deze ontwikkeling werden door verschillende factoren beïnvloed. De grootste factor is dat we een aantal jaren geleden zijn overgestapt van een modulair curriculum naar een competentiegericht curriculum. Deze overstap zorgde er voor dat er opnieuw nagedacht moest worden over de manier van lesgeven, begeleiden, feedback en toetsing. Dit gold natuurlijk voor alle vakken.

In het modulaire onderwijs gaf je als vaksectie een opdracht aan studenten die jijzelf kon aftekenen. De student kreeg voor de opdracht 1 of 2 studiepunten. In de loop van de tijd groeiden de modules van de verschillende vaksecties gelukkig al meer naar elkaar toe. Zo hadden we in het tweede jaar vanuit ICT een gezamenlijke module met Nederlands en Wereldoriëntatie. In deze gezamenlijke module maakte de student kennis met vakoverstijgend werken en kreeg daarbij input vanuit de verschillende specialisaties. De student leverde voor elk vak een deel van de opdracht in en deze werd onder aparte codes weer afgetekend.

Bij het invoeren van het competentiegericht opleiden zocht iedereen weer zijn eigen draai en kwam de samenwerking tussen de verschillende vaksecties in eerste instantie op een lag pitje te staan. Gelukkig zijn we nu ook in dit systeem weer naar elkaar toegegroeid (aan het groeien) en werken studenten nu in een leerarrangement aan vakoverstijgend werken en laten ze zien in hun assessment wat ze hier van geleerd hebben.

Maar goed. De afgelopen jaren hebben we dus aardig wat veranderingen doorgemaakt. Die veranderingen zijn ook steeds gemonitord door de opleiding. Heel goed om te kijken hoe de docenten en de studenten de veranderingen hebben beleefd. Wat duidelijk was is dat het vooral zoeken was naar de juiste vorm. Er waren (en zijn) veel vragen. Hoe zorg je voor gezamenlijkheid en hoe behoud je de vakspecifieke invalshoeken. Hoe verhoudt zich sturing tot vragen van studenten? Hoe verhoudt docentonafhankelijke toetsing (in het assessment) zich tot kwaliteitsbewaking? Het is een voortdurend proces dat interessant is om te doorlopen.

Voor de eerstejaars begint binnenkort het nieuwe programma rondom ICT en onderwijs. Vorig jaar heb ik in het kader van mijn zelfbeoordeling professionele ontwikkeling van de VELON voor de eerstejaars een verzameldocument samen gesteld (zie hier voor eerdere berichten van over dat thema).

Vorig jaar stond voor mij erg de inhoud centraal die ik wilde overbrengen. De didactiek die ik hier bij wilde toepassen om dit te doen was nog in ontwikkeling. Dit jaar wil ik hier nog weer een extra slag in maken. Vooral omdat ik nog niet tevreden ben over de uitwerking van thema 3 van vorig jaar.

Wat zijn mijn uitgangspunten bij de didactiek die ik dit jaar wil uitproberen? Dat zijn er een aantal:

koppeling maken tussen theorie en praktijk in de les
actief bezig zijn met de stof
peerfeedback geven
lesgeven aan elkaar

Waarom deze uitgangspunten? Uit onderzoek dat ik uitvoer in het kader van het lectoraat Kantelende Kennis blijkt dat studenten het erg lastig vinden om de koppeling tussen theorie en praktijk te leggen. Ze waarderen het erg als de docent hen hierbij helpt. Dit jaar beginnen we daarom met een modelles waarin we de studenten laten ervaren op wat voor manier je ICT in het onderwijs kunt integreren. Deze les evalueren de studenten. In de les wordt duidelijk op welke manier je ICT kunt gebruiken voor de introductie van je les, voor de verwerking en voor de afsluiting. Meer hierover zal ik in een volgende post schrijven. We willen in de les een goede afwisseling maken tussen informatieoverdracht en zelf actief aan het werk gaan. Alleen theorie kunnen studenten zelf ook bestuderen en alleen praktijk is voor studenten ook niet waardevol. Juist de afwisseling maakt de lessen goed. Studenten moeten in staat zijn om elkaar met behulp van vakspecifieke criteria te helpen. Tot slot willen we graag zien hoe studenten het zich eigen hebben gemaakt en moeten ze ontwikkelde lessen op elkaar uitproberen.

Tot slot neem ik uit de verkenning die ik heb gemaakt rondom de leraardingen mee dat studenten een weblog moeten beginnen waarin ze hun ontwikkeling bijhouden. Peerfeedback zal op deze weblog een belangrijke rol spelen.

Wordt vervolgd.

Labels: 23dingen, hogeschool domstad, ICT-competenties, lectoraat, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 08:38 0 reactie(s)|

vrijdag, april 03, 2009

Geregistreerd lerarenopleider

Gisteren kreeg ik het bericht dat ik nu echt ben geregistreerd als lerarenopleider. Ik ben er ongeveer een jaar mee bezig geweest en het is me goed bevallen moet ik zeggen. Het was voor mij een mooie aanleiding verder te verdiepen en te professionaliseren.

Via deze plek daarom mijn dank aan iedereen (collega's, peer-coach, peer-beoordelaars en studenten) voor hun bijdrage aan deze registratie. Ik ben er blij mee.

Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3, velon

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 09:56 4 reactie(s)|

zaterdag, maart 28, 2009

Macbookmovies

De afgelopen week hebben eerstejaars studenten van Hogeschool Domstad in het kader van thema 3 Lesgeven met ICT ervaringen opgedaan met het maken van een filmpje in iMovie op de Macbook (zie ook dit bericht). Alle groepjes hebben dit prima volbracht moet ik zeggen. In korte tijd (1 uur: korte instructie, filmen en monteren) hebben ze allemaal een filmpje kunnen maken. Een paar hiervan op een rijtje.

Meer filmpjes zijn te vinden op het kanaal van Hogeschool Domstad op YouTube.

Misschien dat we in de toekomst (volgend jaar) gaan publiceren op Eurocreator.

Dit was ook direct de laatste les in thema 3. In het volgende thema (organisatie) gaan de studenten zich bezig houden met 1) alles rondom digitale schoolborden 2) netiquette, digitaal pesten en contentfiltering. Als het zover is zal ik daar ook weer over posten.

Labels: Apple, hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 18:19 0 reactie(s)|

dinsdag, maart 24, 2009

Films maken met Macbook

Deze week hebben de eerstejaars studenten van Hogeschool Domstad de laatste bijeenkomst over ICT in de les (thema 3). In deze les verkennen ze de mogelijkheden van de Macbook. De opdracht is om een filmpje te maken in iMovie. In een korte introductievideo leg ik uit wat de bedoeling is.

De video die je ziet is ook met de ingebouwede camera van de Macbook gemaakt en daarna bijgewerkt in iMovie. De geluiden die je hoort en de overgangen die je ziet zitten standaard in iMovie. Heel gemakkelijk dus.

De bedoeling van de les is om studenten te laten ervaren wat er bij komt kijken als je een filmpje met de klas wilt maken (opzetten van een verhaal, samenwerken bij de opnamen en samenwerken bij de montage) en te laten ervaren dat het technisch niet moeilijk is om dit te doen.
In de komende jaren zullen we hier vaker bij stil gaan staan. Hieronder nog de korte presentatie die ik heb gebruikt.

Film maken met Macbook

View more presentations from gerarddummer.

Labels: Apple, hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 13:30 0 reactie(s)|

maandag, maart 09, 2009

Games van studenten

Vandaag hebbende eerste studenten een game gemaakt met GameKit van Gamestudio (Klokhuis). Het ging perfect moet ik zeggen. Het is de studenten allemaal gelukt om binnen een half uur een game te bouwen. Hierbij hebben ze rekening gehouden met de vorm van het doolhof (moest symmetrisch zijn) en hebben ze gekeken of het spel ook speelbaar was. Dat wil zeggen: de obstakels en punten in de juiste verhouding aan het spel toevoegen. Daar komt aardig wat ruimtelijk inzicht en cijferen bij kijken moet ik zeggen. Ruimtelijk inzicht in de vorm van de route die een speler moet doorlopen. Cijferen ook? Ja. Want per level moet je een bepaald aantal punten verdienen (zeg 200). Obstakels kosten punten. Als je er voor zorgt dat er teveel obstakels zijn kun je de level nooit uitspelen (en dat is niet leuk). Als er geen obstakels zijn en je alle punten zo binnen kunt halen is het ook niet leuk. Dus je moet een balans zien te vinden in beloningen (bijvoorbeeld in totaal 300 punten) en obstakels die je punten kosten. Beloningen zijn verdeeld over de verschillende voorwerpen (een goudstuk levert je bijvoorbeeld 10 punten op) zodat je meerdere voorwerpen moet zien te vinden. Genoeg rekenwerk dus. Zowel vooraf, tijdens als na afloop.
De les zoals die is aangeboden richt zich vooral op het ontwerpen van een game. Specifieke aandacht voor meetkunde (in de vorm van symmetrieën) en cijferen (in de vorm van punten verzamelen en obstakels vermijden) heb ik wel behandeld maar niet verder uitgewerkt. Die koppeling zullen de studenten in de stage zelf moeten leggen.

In de presentatie ben ik verder ingegaan plekken waar ze meer informatie kunnen vinden over games in het onderwijs.

Games en Rekenen

View more presentations from gerarddummer. (tags: ict en)

Een voorbeeld van een game van een student. Erg verslavend moet ik zeggen om de eindstreep te halen. Ben benieuwd wie het lukt.

Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, nationale rekendagen, rekenen en ICT, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 18:23 0 reactie(s)|

zondag, maart 08, 2009

Eigen game maken

Deze week gaan de eerstejaars studenten van Hogeschool Domstad een game maken. Dit doen ze via de GameKit van het klokhuis. Het maken van een game staat bij deze studenten in het teken van ICT integreren binnen Rekenen. Studenten maken een doolhofgame. Hierbij is de opdracht om een doolhof te ontwerpen op papier. Dit doolhof moet symmetrisch van opzet zijn. Het werken met symmetrie valt onder de meetkunde. In groep 5/6 komt dit al aan de orde. Nadat het doolhof is gemaakt komen de obstakels en de punten erin te staan. Hierbij komt het aan op ruimtelijk inzicht. Plaats ik de obstakels zo dat het moeilijk is om de punten te vergaren? Laat ik net genoeg punten verzamelen dat je de level kunt halen? Vragen waar studenten kinderen ook mee aan de slag kunnen laten gaan.
Hieronder een voorbeeld van mijn eigen gemaakte game. Ben benieuwd wie de hoogste score haalt.

Labels: gamekit, hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 09:09 2 reactie(s)|

zondag, maart 01, 2009

Artikel in JSW over ICT in de les.

In het februari-nummer van de SJW heeft Ronald Spruit een mooi artikel geschreven over het verzameldocument dat ik heb geschreven voor de studenten van Hogeschool Domstad in het kader van thema 3: lesgeven en begeleiden. Erg leuk om te lezen moet ik zeggen. Ronald, bedankt voor deze positieve recensie.

Artikel Jsw

Publish at Scribd or explore others: Education Brochures & Catalogs jsw hogeschool domst ICTcompetenties

Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 17:57 0 reactie(s)|

dinsdag, februari 24, 2009

Augmented Realiy en de Flip op Hogeschool Domstad

Vandaag heb ik aan mijn collega, Sijmen Cozijnsen, laten zien wat ik met Augmented Reality in de les heb gedaan. Dit heeft hij weer gefilmd met de Flip. Vandaag kregen we de Flip om uit te proberen een paar dagen in bruikleen. Als het bevalt dan zullen we als Hogeschool meer aanschaffen om uit te lenen aan studenten.
Mijn eerste ervaring met de Flip: heel handig in gebruik, zeer snel om mee te werken. Het geluid zoals te horen op de video vind ik redelijk. Een hele sterke microfoon heeft ie volgens mij niet. Maar misschien als je direct op de persoon die spreekt richt dat het wel gaat. Volgens mij vooral goed te gebruiken om snel sfeerbeelden te maken en interviews te houden (wat ik op een paar plekken al heb gezien).
Over augmented Reality nog even: we hebben voorbeelden gebruikt die te vinden zijn op ARSights. Je sluit je webcam aan, print de marker en download de modellen en het programma en je kunt aan de slag. Tot nu toe alleen geschikt voor de Windows-computer.

Labels: augmented reality, flip, hogeschool domstad, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 19:17 0 reactie(s)|

maandag, februari 23, 2009

ICT in de les: Het doel heiligt de middelen

Vandaag heb ik de tweede bijeenkomst verzorgd in het kader van thema 3: lesgeven en begeleiden. Deze les heb ik de volgende ondertitel meegegeven: het doel heiligt de middelen.
ICT is natuurlijk het middel. En wat het doel is bepaald welke ICT-middelen je in moet zetten. In de les kwamen verschillende onderwerpen aan bod. Zo moeten studenten zelf lesdoelen kunnen formuleren voor eigen lessen. Daarom heb ik expliciet aangegeven aan welke doelen ik deze les aandacht besteed. Dat waren kennisdoelen en vaardigheidsdoelen. De kennisdoelen heb ik (diagnostisch) getoetst met een meerkeuzetoets. Hierbij heb ik gebruik gemaakt van het programma Hot Potatoes.
Het was aardig om te zien hoe de studenten hier mee aan de slag gingen. Ook direct een voorbereiding op de echte kennistoets.
Om weer te bekomen van de schrik heb ik daarna iets luchtiger laten zien. Een voorbeeld van Augmented Reality van ARSight. Dit als toekomstbeeld (de vorige keer had ik alleen nog maar een video, nu met een webcam echt in de klas zelf).
Onderwerpen die naar aanleiding van de diagnostische toets voorbijkwamen waren licenties en de Cognitive Multimedia Learning Theory.

Het doel heiligt de middelen

View more presentations from gerarddummer. (tags: thema 3)

In deze les zijn we ook concreet aan de slag gegaan met WikiKids. Samen een artikeltje maken en daarna zelf hiermee aan de slag. WikiKids heb ik als voorbeeld laten zien van een middel dat je in kunt zetten om aan vakinhoudelijke doelen te werken voor Wereldoriëntatie, Nederlands en BVO. Ook een middel om aan vakoverstijgende doelen te werken zoals samenwerken.
Al met al een volle les waarin veel onderwerpen aan bod zijn gekomen.

Labels: augmented reality, hogeschool domstad, hot potatoes, ICT-competenties, thema 3, wikikids

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 12:53 0 reactie(s)|

vrijdag, februari 13, 2009

Lesideeën ICT

Vandaag heeft één groep studenten ook de opdracht gemaakt die hoort bij de eerste les van thema 3, ICT en lesgeven en begeleiden. Deze opdracht bestond uit het genereren van ideeën om ICT op een geïntegreerde manier in de les te gebruiken. In korte tijd hebben we de volgende ideeën geproduceerd.

Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 13:06 0 reactie(s)|

Eerste les ICT en lesgeven en begeleiden

Deze week zijn de studenten begonnen met thema 3 voor ICT. Dit thema heb ik gebruikt om aan mijn VELON zelfregistratietraject te werken. De eerste les heb ik besteed aan de manier waarop wij met ICT op de Pabo en daarmee op de basisschool omgaan. Door middel van verschillende casussen hebben de studenten dit onderwerp verkend. Naast een theoretische verkenning heb ik studenten ook kort Google Earth laten zien en aangegeven wat de kracht van dit programma is. Ik gebruik daarbij de tour zoals die op de Google Earth blog is te vinden. Daarbij vertel ik kort hoe je dit voor aardrijkskunde kunt inzetten. Bijvoorbeeld door geografische vragen te stellen: 1) waarnemen en beschrijven wat je ziet; 2) verklaren; 3) herkennen en toepassen; 4) waarderen.
Tenslotte ga ik in op de Pabotool die ze moeten invullen en nog een praktische afsluiting. Maar ik heb al gemerkt dat deze laatste twee onderdelen te veel zijn voor één uur.

ICT in de les

View more presentations from gerarddummer. (tags: thema 3)

Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 09:09 0 reactie(s)|

vrijdag, januari 23, 2009

Augmented Reality op mijn Nokia N95

Vandaag ben ik bezig geweest met het voorbereiden van een les voor de eerstejaars studenten. Deze les is de de eerste les van thema 3: Lesgeven en begeleiden. Wij laten zien wat de mogelijkheden zijn van ICT hierbij.
In de eerste les zetten we het kader neer, gaan we aan de slag met een stukje theorie, vertalen dit naar een praktijkvoorbeeld en reflecteren weer op dit geheel. Was ook bezig om een leuke opening te bedenken voor de les. Dacht daarbij aan Augmented Reality omdat ik denk dat dit ook een grotere rol kan gaan spelen in het onderwijs. Was op zoek daarom naar wat inspirerende voorbeelden. Kwam toen via via op de site van Cellagame uit. En zag dat zij augemented reality games ontwikkelen voor de Nokia (Symbian). Ik heb de toepassing gedownload en de bijbehorende figuren uitgeprint. En zowaar: ik zag ze vliegen. De objecten die via mijn Nokia in beeld voor mij verschenen. Een leuke ervaring moet ik zeggen. Nog niet echt heel inhoudelijk maar was al blij dat ik zoiets, zo snel op mijn mobiel werkend had gekregen.

Ga er verder nog eens wat mij experimenteren.

Voor de les denk ik dat deze toch geschikter is:

Labels: ICT-competenties, mobile learning, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 16:52 1 reactie(s)|

zondag, december 28, 2008

YURLS ICT en lesgeven en begeleiden

Een paar weken geleden liet ik weten dat het document dat ik maak voor mijn VELON-traject ICT en lesgeven en begeleiden af is. Verschillende mensen hebben hieraan een waardevolle bijdrage geleverd.
Andre Manssen heeft hier nog een mooi vervolg aan gegeven door een YURLS-pagina te maken waarin alle links die voorkomen in het document op een rijtje te zetten. Hier kunnen mijn studenten mooi gebruik van maken. En anderen denk ik ook.

Andre was ook erg benieuwd naar de andere thema's. Die thema's zijn er al maar moeten nog wel weer worden bijgewerkt. De huidige versies zijn hier te vinden:

De thema's moeten nog allemaal weer bijgewerkt worden. Er is nu overlap en er missen nog onderdelen. Ook merk ik dat studenten nog lang niet tevreden zijn met het aanbod. Voor mij is het nog zoeken naar de verhouding theorie en praktijk bijvoorbeeld. Ik ben benieuwd of anderen hier ook mee te maken hebben. Dan hoor ik het graag.

Voor ICT in de onderbouw ben ik nog bezig met een document. Maar dat is nog lang niet af. Tips over het werken met ICT in de onderbouw hoor ik ook graag.

En tenslotte ben ik ook nog druk bezig met het aanbod voor de minoren. Ook hier zijn er verschillende keuzes die gemaakt kunnen worden. Een belangrijk thema voor de minoren (derde en vierde jaar) is het ontwikkelen van een (professioneel) werkconcept. Voor mijzelf vertaal ik dit altijd in visieontwikkeling. Op welke manier kun je studenten helpen een visie te ontwikkelen op het gebruik van ICT in het onderwijs? Als anderen hier al ervaring in hebben dan hoor ik dat ook graag.

Veel vragen dus nog voor het komende jaar. Ben benieuwd hoe het er volgend jaar rond deze tijd mee staat.

Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 15:10 0 reactie(s)|

dinsdag, december 16, 2008

ICT en lesgeven en begeleiden

De afgelopen tijd ben ik bezig geweest met het maken van een verzameldocument voor studenten van de eerste fase van de Pabo. Dit verzameldocument gaat over ICT en lesgeven en begeleiden. De bedoeling van het stuk is dat studenten zien wat de mogelijkheden zijn van ICT-gebruik binnen een les. Dit stuk heb ik nu af en is hier te downloaden.

In het stuk ga ik in op de doelen je kunt stellen voor een les en hoe ICT hieraan een bijdrage kan leveren, hoe je een inleiding van de les kunt versterken door ICT te gebruiken, hoe je binnen verschillende leergebieden ICT kunt toepassen en welke toetsmogelijkheden ICT biedt.

Bij het tot stand komen van dit stuk heb ik feedback gevraagd aan mijn collega's op Hogeschool Domstad en van edubloggers. Ik wil iedereen hartelijk bedanken voor hun gegeven feedback. Adviezen heb ik zoveel mogelijk overgenomen. Wel heb ik keuzes gemaakt om een aantal zaken nog niet op te nemen. Zo vroeg André Mansen bijvoorbeeld waarom ik helemaal niet het digitale schoolbord had opgenomen. En vroeg Elke Das waarom ik zo weinig aandacht besteedde aan web 2.0.
Het werken met het digitale schoolbord ga ik behandelen in thema 4. Het volgende thema voor de studenten van de eerste fase. Dat staat in het teken van de organisatie. Daar vind ik het goed passen.
Met web 2.0 krijgen de studenten in de tweede fase nog meer te maken. Het zit er hier en daar al wel in maar in thema 6 komt het nog meer naar voren.

Ik ben benieuwd wat anderen van dit stuk vinden. Reacties zijn van harte welkom.

Labels: hogeschool domstad, thema 3, velon

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 12:00 2 reactie(s)|

donderdag, maart 20, 2008

Videowedstrijd Hogeschool Domstad

De eerstejaar studenten hebben vorige week in het kader van het eerstejaars thema Lesgeven en begeleiden in één uur tijd een videofilmpje gemaakt. Deze week hebben de derde en vierdejaars studenten van de profielminor Kunst en Cultuur de juryrapporten hiervoor opgesteld en zijn de uiteindelijke winnaars bekend.

De eerstejaars hadden een paar voorbeelden gekregen van te voren waar ze aan konden denken bij het maken van een videofilm in één uur:

De derdejaars hebben een juryrapport opgesteld. Uit de juryrapporten zijnde plaatsen 1, 2 en 3 voortkomen. Ook voor het beste juryrapport hebben we trouwens een beloning.

En de winnaars zijn:

Plek 1: De Lift

Plek 2: Jane Blond 007

Plek 3: De achtervolging

Het winnende juryrapport

Labels: digitale video, hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 13:35 3 reactie(s)|

maandag, maart 17, 2008

Lesgeven en begeleiden met ICT

Lesgeven en begeleiden was het thema van de afgelopen periode voor de eerste jaars. Vanuit ICT hebben we ook aangegeven wat de mogelijkheden hiervoor zijn. We hebben in 6 bijeenkomsten de mogelijkheden verkend. We hebben het daarbij gehad over: Onderwijskunde en Pegogiek, Nederlands, Rekenen, Wereldoriëntatie en de Kunstvakken. Dit alles heeft een nieuw verzameldocument opgeleverd waarvan de eerste versie hier te vinden is. In het document staat de informatie die studenten in de afgelopen periode hebben ontvangen. Het is een eerste versie want volgend jaar stel ik het weer bij. De laatste opdracht die de studenten kregen was het maken van een videofilm in één uur. De resultaten daarvan staan op YouTube. We hebben hierbij ook wedstrijd aan gekoppeld. Daarover binnenkort meer. Kun je niet zo lang wachten? Dan moet je op YouTube maar zoeken op Hogeschool Domstad.

Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, kunst en cultuur, Nederlands, rekenen en ICT, thema 3, wereldoriëntatie

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 23:24 0 reactie(s)|

zondag, februari 10, 2008

Een gedicht als mp3 op BooMP3

En dit is de derde manier waarop je eigen gedicht online kunt zetten. Door gebruik te maken van BooMP3.

boomp3.com

Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 18:23 1 reactie(s)|

Een gedicht in PowerPoint op Slideshare

Je kunt ook in Slideshare je gedicht online zetten. Dit is handig als je het in PowerPoint gemaakt hebt.

| View | Upload your own

Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 18:11 0 reactie(s)|

Een gedicht in WORD op scribd

Een manier om je eigen gedicht te publiceren is door het aanmaken van een scribd-account. Daarna kun je het embedden in je eigen weblog. Zoals hieronder.

Labels: hogeschool domstad, ICT-competenties, thema 3

permalink| geplaatst door Gerard Dummer:| 17:53 0 reactie(s)|

Over mij

Op deze weblog lees je over Onderwijs en ICT. Als docent ICT op de Hogeschool Domstad ben ik vooral geïnteresseerd in de mogelijkheden van ICT in het basisonderwijs en op de Pabo.