Gerard Dummer

Dit stukje gaat over hoe ik met behulp van web 2.0 leer. Een microvoorbeeldje dat zich binnen een paar uur voltrok.

Gisteren zag ik bij het nagaan van mijn RSS-feeds een tweet vanuit Twitter voorbijkomen van Willem Karssenberg. Willem verwees daarbij naar een weblog die hij interessant noemde: Darcemoore.net. Nieuwsgierig naar deze weblog ben ik eens gaan kijken. En ik kan Willem gelijk geven dat er op het gebied van ICT en onderwijs interessante berichten op staan.

Bijvoorbeeld deze presentatie over web 2.0 mogelijkheden

Web 2.0 Tools to Inspire

View more documents from tippydawn.

Of deze video over drie fasen van Educational Technology:



En ook dit overzicht met web 2.0 visualisaties sprak me erg aan:

Visual Definitions of Web 2.0

View more presentations from edvibesproducer.

De eerste presentatie heb ik uitgebreid bekeken een aantal mogelijkheden uitgeprobeerd. (bijvoorbeeld SlideRocket). Een andere mogelijkheid heb ik aan mijn delicious-pagina toegevoegd.
Ten slotte heb ik naar aanleiding van de tweede presentatie over Educational Technology een nieuwe TwitterSearch uitgezet over dit onderwerp. En laat dit nu weer binnenkomen in mijn RSS-reader.

Dit overkomt me vaker moet ik zeggen. Het viel me nu ineens op hoe ik het cirkeltje mooi rond maakte. Via mijn RSS-feeds kwam ik iets interessants tegen en dat leverde uiteindelijk weer input op voor voor een nieuwe RSS-feed. En in de tussentijd heb ik iets geleerd over nieuwe presentatiemogelijkheden voor mijzelf, mogelijkheden om ICT te integreren binnen Nederlands, iets geleerd over implementatie en innovatieprocessen en tot bovendien een mooi trendoverzicht gevonden.
Het mooie vind ik dat onbewust dus verschillende personen hier een bijdrage aan hebben geleverd. Het begon met Willem die verwees naar Darce die weer verwees naar @heyjudeonline die weer verwees naar dr. Christal Noble. En Darce die verwees naar JLeister en @sujokat.

Ik ben wel benieuwd hoe anderen hun eigen leerproces ervaren als ze gebruik maken van deze middelen. Misschien leuk om hier op te reageren.

Een van de projecten die ik tegenkwam bij het nakijken van het werk van studenten was een project over het maken van kaas. Wat ik hier zo mooi aan vond was de manier waarop de student haar verslag heeft vormgegeven. Het proces van kaasmaken heeft ze bijvoorbeeld helemaal in beelden vastgelegd. Een mooie manier om het aan te pakken.

In een kort gesprek met een van de Zweedse opleiders afgelopen week viel de term SITE-conference. Vandaag maar eens gekeken en ik moet zeggen: voor opleiders (maar ook leerkrachten basisonderwijs) interessant materiaal moet ik zeggen. SITE staat zoals in kop al staat voor: Society for Information Technology and Teacher Education.

Volgend jaar april is de volgende conferentie. Of ik daar naar toe zou kunnen gaan durf ik niet te zeggen. Maar online zijn ze ook op verschillende manieren te volgen. ZO houden ze een blog bij. En naast een journal hebben ze ook een online journal. Interessant om te lezen moet ik zeggen.

Ik vond er ook een model waarin, zoals ze het zelf zeggen:

three main components of teachers’ knowledge: content, pedagogy, and technology. Equally important to the model are the interactions between and among these bodies of knowledge, represented as PCK, TCK (technological content knowledge), TPK (technological pedagogicalknowledge), and TPACK.

Oftewel: een leerkracht moet beschikken over Technologische kennis, pedagogische kennis en vakinhoudelijke kennis en dit kunnen combineren.

Ik denk dat ik blad nog vaker ga lezen.

In de bijeenkomst die we (mijn collega Sijmen Cozijnsen en ik) vandaag geven zijn we begonnen met een introductie waarbij een onderdeel was educatieve lesideeën sms-en naar een sms-wall. Dit was voor ons een experiment en we zijn erg blij dat ie geslaagd is.

Voor de sms-wall hebben we gebruikt gemaakt van Yaiks. Het is simpel te installeren op je computer. Je maakt je eigen code aan, zorgt voor een sms-code voor het bericht (bijvoorbeeld CHAT SMSEN) en je maakt het bericht. De studenten versturen het naar het juiste nummer (bijvoorbeeld 1122). Dat is alles. Een sms-berichtje kost 70 eurocent.

De studenten zijn nu aan de slag met het maken van hun presentaties. Ik ben erg benieuwd wat daar uitkomt.

Vandaag aan de slag met derdejaars studenten over Onderwijsinnovaties en ICT. In deze bijeenkomst staat “De digitale wereld van het kind” centraal. We hebben een bijeenkomst van twee uur waarin we studenten uitdagen om een presentatie te maken over dit onderwerp. Hopelijk kunnen we de resultaten op het internet straks bewonderen.

| View | Upload your own

Een aantal edubloggers is uitgenodigd deel te nemen aan een panelgesprek over ICT in het onderwijs. Dit panelgesprek maakt deel uit van een landelijk beleidsonderzoek op dit gebied.
Maar wat doet een edublogger? Die raadpleegt natuurlijk zijn achterban!
Daarom hierbij een uitnodiging aan alle lezers om te reageren op de volgende vragen:

Wat zijn veelbelovende ontwikkelingen op het terrein van digitale leermiddelen/ ict en voor welke onderwijsdoelen kunnen deze dienstig zijn?
Wat zijn kansen en bedreigingen voor het bereiken van gewenste onderwijsdoelen?
Welke vraagstukken van invoering en beheer van ict spelen een rol?
Uiteraard hebben we de instantie die het beleidsonderzoek uitvoert toestemming gevraagd om deze vragen aan onze lezers voor te leggen en die hebben we ook gekregen, onder voorwaarde dat we de instantie zelf niet noemen. Dit om te voorkomen dat de communicatie via verschillende lijnen gaat lopen. Wel zijn zij heel benieuwd naar de eventuele opbrengst.

Daarom nodigen wij je van harte uit om te reageren bovenstaande vragen. Dat kan uiteraard via de comments, maar het mag ook via een mailtje buiten het weblog om.
Serieuze reacties worden gebundeld en meegenomen naar het panelgesprek.

John van Dongen
Gerard Dümmer
Pierre Gorissen
Willem Karssenberg
Hans Mestrum
Wilfred Rubens

“Hoe leren wij groep 5 (witte school) en groep 6 (zwarte school) door middel van een zelgemaakte gezamenlijke website met elkaar in concat komen?”

Dit was de leervraag die Natasha Davies en Gaby de Rooij, twee vierdejaars studenten van Hogeschool Domstad, zich stelden toen ze met de ICT-opdracht aan de slag gingen. Naast deze algemene leervraag stelden ze ook nog een aantal subvragen op:

• via e-mail contact leggen en brieven sturen;
• overleggen over opdrachten die gezamenlijk gedaan worden;
• informatie verwerken uit boeken, internet en eigen ervaringen;
• publiceren van zelfgeschreven teksten;
• lezen en onderhouden van de website;
• op samenwerkingsdagen een ouderavond voorbereiden waarop de website gepresenteerd wordt;
• een presentatie verzorgen op de ouderavond;
• leren omgaan met verschillende kinderen waarbij culturen, ideeën, meningen, leerstijlen, omgangsnormen en gedrag van elkaar verschillen.

Het resultaat is een hele mooie website gemaakt de door de leerlingen. De website is gemaakt met de websitemaker van Kenniset.

Een van de opdrachten die onze studenten krijgen in het kader van ICT is om een beschrijving te maken van een wereldoriënterend project in 2020. De uitdaging daarbij is om over de huidige onderwijsontwikkelingen en ICT-ontwikkelingen na te denken. 2020 hebben we als uitgangspunt geomen omdat dit de verbeelding prikkelt: geen last meer van hardwareproblemen, computertekorten en dergelijke.
Verder daag ik de studenten altijd uit door te zeggen: Als je denkt dat het niet mogelijk is, dan heb je pas het begin te pakken van wat allemaal mogelijk is.
Studenten schrijven een korte theoretische onderbouwing en werken de rest uit in een presentatie. Die presentatie kan verschillende vormen aannemen: een verhaal, een toneelstuk, een folder, een reportage. Ik vind het altijd erg leuk om te zien welke uitspattingen ze nu weer bedacht hebben. Wat betreft educatief ontwerp probeer ik altijd te zoeken naar de balans tussen richtlijnen en eigen inbreng. Des te beter deze afstemming des te mooier worden de resultaten.

Afgelopen week kreeg ik een uitwerking binnen van de opdracht. Deze keer in de vorm van een website. Ik vond het erg mooi. Vooral de creativiteit kan ik erg waarderen. De website opent met een filmpje.

De theorie hebben ze hier neergezet. De praktijkuitwerking hier.
Ze zijn trouwens, Martine Kraaikamp en Elena Pieneman.

Steve Lee schrijft in Coming of age over effectief e-learning door samenwerking. In zijn artikel gaat hij eerst in op het de ontwikkelingen op het gebied van sociaal constructivisme. Daarna geeft hij aan op welke mannier de ontwikkelingen binnen web 2.0 hierbij aan kunnen sluiten. Interessant vind ik de opsomming (van tools) en onderverdeling (in samenwerkingsvormen) die hij geeft over tools om online samen te werken:

Samenwerking: Een op een

• e-mail en sms
• msn
• voip (voice over IP): bijvoorbeeld skype
• games software (ik begrijp niet wat hij hiermee bedoelt)

Samenwerking: een naar veel

• statische content websites
• dynamische content websites (met databases)
• RSSblogs
• Podcast
• Folksonomies (of social tagging)
• e-portfolio

Samenwerking: van veel naar veel

• Content Management Systemen
• News servers
• Forumdiscussies
• Chat
• Games
• Wiki’s
• Version Controlled systems

Deze laatste kende ik nog niet. Hij geeft hierbij de volgende uitleg:

“These keep track of all the changes to a set of files, allowing several authors to
work together on a project. Typically employed in open source software
development, but can also provide audit trials for document management
systems and wikis.”

De verschillende samenwerkingstools kunnen in een ELO (Virtual Learning Environment) samen kunnen komen. Hij noemt Moodle en ELGG hierbij als voorbeeld.

Creatief schrijven
In zijn artikel verwijst Steve Lee ook naar de lessen die Tim Ryland geeft en waarbij hij gebruik maakt van de game Myst om zijn schrijflessen te ondersteunen. Leerlingen gebruiken de game ter inspiratie om aan hun beschrijvingen te werken. Bekijk de video. Vooral jongens spreekt dit aan.

Van mijn collega Arno Coenders kreeg ik deze mooie link doorgestuurd Coming of age van Terry Freedman . In het boek dat hij heeft samengesteld gaat hij in op de ontwikkelingen van web 2.0: samenwerking, bloggen, foto’s delen, de blogosfeer, gebruik van blogs in het onderwijs, podcasts, videobloggen, wiki’s, social bookmarking en het gebruik van forum en instant messaging.

Het boek is gratis te downloaden. Wel met het verzoek het zoveel mogelijk te verspreiden en eens een kijkje te nemen op de verschillende websites en weblogs van de diverse auteurs:
Miles Berry http://elgg.net/mberry/weblog.
John Bidder. http://www.BoltonTLC.org.uk.
Mechelle de Craene http://elgg.net/mechelledc/weblog/
John Evans http://nlcommunities.com/communities/joevans.
Peter Ford http://www.fordlog.com.
Terry Freedman (Ed) http://www.ictineducation.org.
Josie Fraser http://fraser.typepad.com/about.html.
Steve Lee www.fullmeasure.co.uk.
Ewan McIntosh http://edu.blogs.com.
Alan November www.novemberlearning.com/blc.
Chris Smith http://www.shambles.net/.
Dai Thomas http://www.daithomas.org.uk.
David Warlick http://davidwarlick.com/2cents/.
Shawn Wheeler http://staffweb.peoriaud.k12.az.us/Shawn_Wheeler/podcast.

In een volgende blog, meer over de verschillende artikelen.