Gerard Dummer

Alles over Onderwijs en ICT.

Browsing Posts published in september, 2009

Eerste indruk

De eerste gadget die ik mag testen in het kader van Mobiele Gadgets van SURFnet (SURFnet-Kennisnet Innovatieprogramma) is de pico-projector. Zoals de naam al doet vermoeden is de picoprojector klein. Hij heeft hetzelfde formaat als mijn mobiele telefoon (Nokia N95 8GB). De picoprojector is daarmee een beamer die je goed onderweg kunt gebruiken. De tekst op de verpakking belooft “a 60’’ image that fits in your pocket”.

picoprojector_003

Gebruiksgemak

De Picoprojector is erg overzichtelijk in de bediening. Er zitten maar een paar functies op die behoorlijk voor zich spreken. Naast de Aan/Uitknop en de mini-USB-ingang voor de stroom vind je op de projector een AV-in en een focus draaiwieltje. Elk mobiel apparaat met een AV-uitgang kan met behulp van de tulpkabels op de project aangesloten worden. Verdere instellingen (zoals te vinden in de gewone beamer) zijn niet aanwezig.

picoprojector_005

De handleiding die bij het apparaat zit heb ik voor de vorm even doorgebladerd. Wat me hierbij vooral opviel was dat er geen Nederlandse handleiding aanwezig was.
Ik heb de projector uitgeprobeerd op mijn Nokia N95 8GB. Ik heb de tulpkabels van mijn mobiel gebruikt om de projector aan te sluiten. Bij het gebruik van de meegeleverde kabels kreeg ik alleen een blauw beeld en niet mijn mobiel in beeld.
Het laten zien van foto’s, video’s en internetpagina’s via de picoprojector lukt het beste in een redelijk verduisterd lokaal. In een lokaal dat je niet kunt verduisteren lukt het niet om een beeld groter dan 20 centimeter te produceren (dat duidelijk zichtbaar is voor anderen).

Ik denk dat in kleine groepen (tot 10 personen) je de projector heel goed kunt gebruiken.

Mogelijkheden voor het onderwijs

De picoprojector vervangt niet de gewone beamer in de klas. De kracht ligt waarschijnlijk buiten de klas. Je kunt bijvoorbeeld denken aan het gymlokaal. Een leerkracht begeleidt een groepje leerlingen bij het doen van een oefening. De oefening wordt opgenomen met een mobiel en op een van de gymwanden met de picoprojector afgespeeld. De picoprojector kan ook goed dienst doen tijdens een buitenactiviteit (omgevingsonderwijs) waarbij de leerkracht aan een groep leerlingen extra informatie geeft over de omgeving en hierbij gebruik maakt van een internetpagina die via de picoprojector geprojecteerd wordt op een muur.
In elke situatie waarin aan een kleine groep foto´s, video´s of informatie van het internet getoond moet worden, kan de picoprojector dienst doen.

Compatibel met andere apparaten

De picoprojector heeft een AV/ingang. Er zijn tulpkabels meegeleverd. Bij het aansluiten op mijn mobiel heb ik gebruik gemaakt van de eigen tulpkabels (AV-uit) omdat met de meegeleverde kabels ik alleen blauw beeld kreeg.

Minpunten

  • De picoprojector heeft volgens mij de volgende minpunten:
  • Ruimte moet verduisterd zijn om echt goed beeld te krijgen
  • Geluid is redelijk

Pluspunten

  • De picoprojector heeft volgens mij de volgende pluspunten:
  • Snelheid en mobiliteit om foto’s en video’s terug te kijken in een kleine groep
  • supermobiel

Eindconclusie
De picoprojector is gemakkelijk in de bediening en is prima te gebruiken in kleinere groepen.

Meer foto’s en een videoverslag



Een hele titelbalk vol. Maar dat zijn dan ook de drie onderwerpen die ik volgende week met mijn tweedejaars studenten ga behandelen. In de tweede bijeenkomst in het kader van signaleren en analyseren van verschillen kijken we naar de talenten van kinderen en hoe je daar als leerkracht op in kunt spelen.
Ik gebruik een aantal kapstokken voor deze les: meervoudige intelligentie, Bloom en webquests. Tegelijkertijd krijgen de studenten in de les veel informatie over web 2.0. Toch vind ik die als kapstok niet werken. Studenten krijgen op hun school niet te maken met het verschijnsel web 2.0 maar wel met verschillende kinderen. Ik bedoel: een mentor zal met zijn stagiair niet praten over de niewste web 2.0 ontwikkelingen maar wel over de kinderen in zijn klas. Studenten moeten daarom beseffen dat er ICT-middelen zijn waarmee ze op die verschillen in kunnen spelen. Dat de meeste tools daarbij onder de term web 2.0 vallen klopt. Maar dat is interessanter voor de toets dan voor de praktijk.

Goed. Hieronder vind je de presentatie zoals ik die geef.


En hier de webwandeling die studenten maken over het ondwerp webquests.

Webwandeling_Webquest

Animoto

No comments

Bij de voorbereiding van de tweede les van thema 5 Signaleren en analyseren van verschillen, die gaat over Meervoudige Intelligenties en ICT en webquests, kwam ik de website Animoto op het spoor. Een website waar je op een eenvoudige manier foto’s en muziek kunt combineren met elkaar. Je hebt standaard toegang tot 30-secondenfimpjes. Heb nog een onderwijsaccount aangevraagd. Ben benieuwd of die toegewezen wordt. Hieronder in ieder geval een voorbeeld van wat je in een paar minuten kunt maken.