Gerard Dummer

Bij het vorige bericht liet ik zien hoe je direct van je mobiel live kunt streamen naar Internet. De kwaliteit van deze stream was niet echt heel geweldig.
Een andere optie is om je video via je mobiel te uploaden naar Flickr.com. Dat heb ik net gedaan. Het resultaat daarvan zie je hieronder. De kwaliteit van de beelden en het geluid is veel beter. Het uploaden van de 16 MB mpeg4-bestand duurt wel een kwartier. Dus live verslag betekent in dit geval een kwartier oud.

Vandaag ben ik aan het experimenteren met Movino en Bambuser om rechtstreeks vanaf mijn mobiele telefoon video-opnames op het internet te kunnen zetten. Om precies te zijn kwam ik via de site van Movino op Bambuser.
Je kunt er een inlog aanmaken, software downloaden voor je mobiel en dan kun je eigenlijk al uitzenden.
De beelden die je krijgt zijn nog niet echt heel mooi en het geluid loopt nog niet echt soepel maar ik vind dit al een mooie stap in de goede richting.

Hieronder een video die ik heb gemaakt van het uitzicht vanuit mijn raam.

Mijn channel is hier te vinden. Of ik nog veel filmpjes maak op Bambuser durf ik niet te zetten. Ik ga nog eens verder kijken of er ook andere sites zijn die dit aanbieden.

De afgelopen dagen ben ik er achter gekomen dat je je Nokia telefoon vol kunt stoppen met allerlei widgets. Widgets zijn kleine programma’s die handig op je mobiel zijn te bedienen. Voor de Nokia is er de Widsets. Een handig overzicht met honderden handige programma’s. Zo heb je bijvoorbeeld een Widset voor Wikipedia, Flickr en Twitter. Hierdoor kwam ik op het idee om een widget te maken voor WikiKids. Dat is me nog niet gelukt maar misschien dat het met Widgetbox wel gaat lukken. Ik kan me meer educatieve toepassingen voorstellen. Bijvoorbeeld een widget voor de beeldbank en Teleblik. Of van verschillende kinderzoekmachines zoals Meestersipke, Netwijs en Davindi.
Handig en educatief dus. Maar soms kunnen die kleine programma’s ook gewoon leuk of nerdy zijn. Zo heb ik vandaag Lightsabre op mijn Nokia gezet en van mijn mobiel een echt lichtzwaard gemaakt inclusief zoomgeluiden en flikkerende beelden. Op YouTube zag ik dat hier al opnamen van waren gemaakt (niet van mij maar wel van het lichtzwaard). Het reageert op de beweging die je maakt met je mobiele telefoon.

Ik vind het fantastisch dat mensen zoiets bedenken. Of hier ook nuttige toepassingen aan vast zitten durf ik nog niet te zeggen maar het voegt toch wel weer een dimensie aan de ervaring van een ICT-middel toe.

Drie hoera’s voor onszelf want we zijn als Hogeschool Domstad geaccrediteerd. Het was een inspannend traject maar wel zijn glansrijk geslaagd. Een kleine greep uit het bericht dat vandaag op onze portal verscheen:

De accreditatiecommissie van de NQA spreekt in het bijzonder haar waardering uit over de volgende onderdelen:

• doelstelling van de opleiding (beroepsbeeld, eindkwalificaties, competentiematrix en oriëntatie HBO bachelor);
• relatie doelstelling en inhoud programma;
• samenhang in het opleidingsprogramma;
• aanpak met betrekking tot de diversiteit aan instroom van studenten;
• vormgeving van het onderwijsprogramma;
• eisen van het niveau van de opleiding (hbo-niveau);
• kwantiteit van het personeel;
• kwaliteit van het personeel;
• materiële voorzieningen (inrichting van het gebouw);
• maatregelen tot verbetering (kwaliteitszorg).

De overige onderdelen zoals toetsing, studielast, studiebegeleiding, evaluatie van de resultaten, contacten met studenten, werkveld en alumni zijn op orde.

Het is een traject waar we zo’n twee/ drie jaar mee bezig zijn geweest en wat een fikse aanslag heeft gedaan op onze ontwikkelingen. Dat is niet erg want we zijn er wel beter van geworden. We zijn er (zoals dat hoort) natuurlijk nog lang niet maar we zijn heel goed op weg.

Met mijn Nokia N95 8GB kan ik ook videofilmpjes maken. In totaal geeft de teller aan dat ik één uur aan materiaal op kan nemen. Het wordt opgeslagen in het mp4-formaat. Gisteren was ik op de eerste dag van het Jazzfestival in Amersfoort en heb in de Kelder opnamen gemaakt van Benoit Martiny Band. Het mp4-filmpje kun je hier bekijken en beluisteren. En voor wie de 32 MB niet wil binnenhalen heb ik het ook nog een keer op YouTube gezet.

Deze week ontving ik een link van Harry Spoelstra over een nieuwe semantische zoekmachine voor Wikipedia: Powerset. Wat doet deze zoekmachine? Het doorzoekt artikelen op Wikipedia (voorlopig) en vat deze ook nog samen. Hierdoor wordt het nog makkelijk om informatie snel te vinden. Misschien ook een leuke toepassing voor WikiKids.

Powerset Demo Video from officialpowerset on Vimeo.

Een tijdje geleden kreeg ik een aanvraag van een student voor een leervraag. Studenten verdiepen zich dan in een onderwerp waar ze nog meer over willen leren. Deze student wilde graag meer weten over het gebruik van het digibord. Een eis van mijn kant was dat leerlingen hier dan actief mee aan de slag moesten gaan. Maar op de school van de student was dit verboden. De school was bang dat de leerlingen hier niet goed mee om zouden gaan.
Hierover was ik erg verbaasd. Navraag bij de scholenlijst leverde een aantal reacties op:

reactie 1

Tja bij ons op school mag alles. Dit betekende dus ook dat er in het begin meer leerlingen wisten hoe het werkte dan de juf. En dat is toch wel mooi om te zien.
Na schooltijd zitten ze er nog wel eens mee te tekenen of zetten ze muziek op met clips.

Kortom leerlingen gebruiken het net zo als het oude krijtbord.

reactie 2

Ik heb een SmartBoard in de klas.Tja,wat mogen de kinderen…. eigenlijk wat ze op een gewoon krijtbord ook mochten. Ze weten het vaak beter dan ik. Ik zit nog wel eens te rommelen met de software. Er wordt dan door de kinderen precies gezegd wat ik moet doen. Is wel leuk. Het enige wat streng verboden is… in de buurt komen van het bord met viltstiften (naast het digibord hangt nl.aan iedere kant een whiteboard. De vilstiften liggen in mijn bureaula. De kinderen moeten een ‘gil’ geven als ik in de buurt van het digitale bord kom en in gedachten met een viltstift op het digibord wil gaan schrijven…) en met je vingers op het bord schrijven (oh, dat is leuk, meester!)als je vuile handen hebt.Verder doen ze van alles… clipjes kijken, spelletjes etc., bordbeurten, e.d.

reactie 3

Wat betreft de mogelijkheden van het digibord bij ons op school mogen de lln eigenlijk alles.Ze mogen zelfs als verwerking (net als werkstuk maken, ppt, podcast,website, etc)in de rode ontwerpmodus van Activ een eigen flipchart maken bij hun onderwerp. Kunnen ze heel goed en zelfstandig na een korte uitleg.

Hoe zit dat bij anderen? Zijn er afspraken gemaakt over het gebruik? Ik ben wel benieuwd.

Een mail met deze boodschap kreeg ik vandaag in mijn postvak IN. Het lijkt een beetje op de YouTube van het Nederlandse onderwijs zag ik in de demo die er bij werd geleverd. De rest van de mail zet ik hieronder neer omdat die behoorlijk compleet is:

Nog even en het is zover; dan lanceert SURFnet de nieuwe live on-demand multimediadienst SURFmedia. In SURFmedia kunnen studenten,docenten en onderzoekers hoogwaardige kwaliteit audio & videobestandeneenvoudig en veilig bewaren, bekijken en delen via het internet.Met de lancering van SURFmedia gaan er een aantal zaken veranderen.

De huidige videodiensten SURFnet Videotheek, de Video Portal en TV-kanalen worden vervangen en geïntegreerd ondergebracht in SURFmedia. De collecties audio & videobestanden van bestaande accounts verhuizen naar SURFmedia. Nieuwe accounts zullen niet meer worden uitgegeven door de sectiebeheerders van de aangesloten instellingen.

Elke docent, student,onderzoeker of andere medewerker van een op SURFnet aangesloten instelling kan voortaan zelfstandig een account aanmaken en beheren. Bestaande SURFnet Videotheek accounts kunnen zelf worden omgezet naar een nieuw, persoonlijk SURFmedia account waaronder gemigreerde mediabestanden kunnen worden beheerd. Bestaande afspeel URL’s zullenvoor gemigreerde mediabestanden blijven werken, evenals de eventueel toegepaste afscherming.

Vanzelfprekend zult u bij de lanceringuitgebreide instructies ontvangen. Enkele kenmerken van SURFmedia zijn:

• SURFmedia is in samenspraak met studenten, docenten en onderzoekersontworpen en daarom functioneel en eenvoudig in gebruik.
• De grote collectie is met behulp van uitgebreide zoekfunctionaliteitenen tags
  doorzoekbaar.
• Eenvoudig beheer van mediabestanden.
• De presentatie van het audiovisueel materiaal is overzichtelijker,door gebruik van (automatisch gegenereerde) screenshots en flashpreviews.
• Mediabestanden kunnen worden verrijkt met tags, waarderingen en reviews.
• Stel eigen collecties en favorieten samen en deel deze met anderen.
• SURFmedia ondersteunt verschillende audio & videoformaten, welke zowel gestreamed (windowsmedia, mp4 (H.264) en Flash) als gedownload kunnenworden.
• RSS feeds.
• Toegang en afscherming mogelijk op basis van federatief instellingsaccount of SURFgroepen account.
• Voorbereid op verdere functionele integratie met SURFgroepen.

Dit jaar is Kennisnet begonnen met de Stimuleringsregelijk Educatief onderzoek. Een mooie manier vind ik om te kijken naar de effectiviteit van ICT in het onderwijs. In het startdocument geeft Kennisnet aan hoe het in zijn werk gaat.
De Stimuleringsregeling is bedoeld om:

1) scholen in het primair-, voortgezet- en beroepsonderwijs te ondersteunen bij de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs door bij te dragen aan de ontwikkeling van kennis en inzichten over effectief en efficiënt gebruik van ict.
2) onderzoeksprojecten te stimuleren die inzicht verschaffen in de opbrengsten van ict-gebruik voor leren en de randvoorwaarden waaronder deze opbrengsten worden gerealiseerd.

Waarom is dit onderzoek nodig?

Kennisnet geeft vier redenen aan waarom onderzoek nodig is:

1. Kennisparadox: benutting van kennis over het onderwijs blijft achterwege (daarom moet er onderzoek komen dat in nauwe samenwerking met de praktijk wordt ontwikkeld).
2. Mythe van ICT: er is een tekort aan gefundeerde kennis over de opbrengsten van ICT.
3. Eenzijdigheid: onderzoek is vooral gedaan over beleid.
4. Validiteit (ecologisch): vooral onderzoek in andere landen. Onderzoek in eigen land zijn beperkt.

Kennisnet wil daarom:

1. onderzoek bevorderen datn inhoudelijk is ingebed voor langere periode.
2. faciliteiten creëren voor bijdragen aan onderzoek en kennisontwikkeling vanuit de onderwijspraktijk.

Uitgangspunten daarbij zijn:

1. Kennis ontwikkelen voor de onderwijprofessional: het leren verbeteren met ICT.
2. Gericht op inzicht over effectief en efficient gebruik van ICT in het onderwijs.
3. Kennis wordt niet alleen geproduceerd voor de onderwijspraktijk maar in samenwerking met de onderwijspraktijk.
4. Geld gaat ook naar de leraren en andere actoren die meewerken aan het onderzoek.
5. ICT-toepassingen die zich aandienen in de onderwijspraktijk zijn vertrekpunt voor onderzoek.
6. Scholen (leraren en management) dragen zelf ook actief bij aan het ontwikkelen en beproeven van kennis.
7. Primaire doelgroep voor kennisontwikkeling zijn leraren en managers.

Uiteindelijk moet onderzoek er toe leiden dat duidelijk is hoe ICT ingezet kan worden om tot daadwerkelijke verbetering te komen van het onderwijs.

Ik ben erg benieuwd welk onderzoek we allemaal kunnen verwachten.

Deze week heb ik dus een nieuwe mobiel gekocht en ben er druk mee aan het spelen. Heb al een paar toepassingen geïnstalleerd. Als eerste wilde ik filmpjes bekijken van YouTube en daarvoor ging ik naar deze plek. En nu heb ik ook Google Maps voor op mijn mobiel geladen.
Wat meer moeite heeft ie met het laden van de player van Last.fm Blastfm. Had het bijna aan de praat vandaag maar nog niet gelukt.
Er zijn vast nog veel meer interessante diensten die ik kan gebruiken. Wie er ook ervaring mee heeft mag het zeggen. Ik hoor het graag.